从语言情境性看语义学概念“真”的界定

以语言哲学相关研究为视角,考察语义研究发现,语言情境不但决定命题真值的判定,还决定着"真"概念的界定。研究表明,在形式语言层面,"真"意味着与我们的逻辑知识和数学知识等不相矛盾或不相背离;在自然语言层面,"真"表示命题描述的可能事态符合特定可能世界(如现实世界)的具体情况;在元语言层面,"真"体现为语言系统内部的融贯性或不同语言系统之间的相通性。

论语言的情境性

语言意义问题是语言哲学的核心问题。伴随语言哲学的发展,语言意义研究背后的语言情境性问题不断突出和放大。由于对语言情境性的日益关注与强调,语言哲学主要流派分析性语言哲学和本体论语言哲学呈现相似发展路径与发展模式,对语言意义的分析与解释依赖对整个历史和时代环境的洞察与剖析。语言情境的现实性与复杂性进一步为学科之间的交叉与融合提供广阔平台与多元空间。

语言支架是科学概念建构的有效方式

语言支架作为科学概念学习的脚手架,具有结构合理、逻辑严密、操作性强、灵活可变等特性,能够帮助学生建构概念框架,从形象走向抽象,从描述走向概括。应以“情境性-抽象性”语言支架、“描述性-概括性”语言支架为途径和手段,进行小学科学概念教学的新尝试,让学生在自主互动中探究,有效促进对小学科学概念的理解和建构。