《红高粱家族》的语言意蕴与创造性思维

《红高粱家族》是我国当代首个获得诺贝尔文学奖的作家莫言的作品,是一部表现我国山东高密东北乡的人们在抗日战争的大背景下,用自己的顽强生命力和坚定的爱国信念与敌人抗争的经典作品。《红高粱家族》讲述的内容融合了抗日背景下农民的生活和多种混乱的异质,以普通人的视角看待战火下人们的生活和精神,是一部反对战争的经典作品。在莫言的小说中。

例谈作文语言意蕴生成

文句有意蕴。既不与明白晓畅对立。也不与艰深晦涩等同，而是追求一种“意在笔先，神余言外”的意境，获得一种语近情遥、语简意丰、含吐不露的表达效果．使人读后如品香茗，如嚼橄榄。

语言意蕴的解读

本文探讨在品读课文语言文字的意蕴中如何把语言技法的习得与情感体验的进行结合起来的问题，提出了五条途径：１、前勾后联，触发感情；２、联系背景，以情激情；３、联旧悟新，以情启情；４、“以意逆志”，沟通感情；５、借助悟性，调动感情。

浅谈“体味语言意蕴”的教学策略

语言通常具有字面意义和内在含义,字面意义使人一读就懂,但内在含义往往成为学生理解的障碍。汉语的内在含义博大精深,那些隐藏在文本、文字深处的意蕴和神韵,有时候仅凭眼睛是难以窥探其真面目的,需要借助心灵去感知、品味和领悟。对小学生来说,适合进行语言文字意蕴探究的方法通常是捕捉文本语言中的关键词句或独特形式,进行仔细品析。

“绵羊年还是山羊年”之争所包含的语言意蕴

年前，许多英语国家为准确翻译中国“羊年”一词，引发了一场国际大讨论。因为英文里的羊有很多种，常见的就有sheep（绵羊）、goat（山羊）和ram（角羊，即成年的公绵羊）。媒体报道时，总要择一而用，因此各家打出的标题五花八门，例如2015年2月13日，英国《伯明翰邮报》就以“2015年中国羊年：绵羊（sheep）、山羊（goat）还是有角大公羊（mm）？”为题作了报道。

建构与重塑 狂欢与形变——后现代主义电影美学意蕴探究(下)

如上篇文章所述，后现代主义电影以体验与游戏的文化姿态，在美学上彰显出了解构性和颠覆性，它张扬的也是一种异于传统电影美学体系的“后美学”（post—aesthetics），而这又具体彰显在后现代主义电影主题意蕴、文化意蕴、风格意蕴和语言意蕴上。前文从主题意蕴和文化意蕴两个维度探讨了后现代主义电影的美学意蕴，本文接续前文谈谈后现代主义电影的风格意蕴和语言意蕴。

让版面"说"出主题——浅析报纸版面语言的重要性

报纸的版面语言是指编辑通过对标题、图片、稿件、图表、字体字号,以及点、线、色彩、底纹,乃至空白等各种版面元素的精心选择与有机组合,营造出一种独特的版面氛围,鲜明地表明编者意图,从而带给读者的一种视觉感受.版面语言意蕴丰富,虽然只是一种辅助性语言,但情感表达之充分胜过千言万语,往往起着无声胜有声的作用.

独特的视角与审美的意蕴——论黄少崇《刀锋下的快感》

来宾作家黄少崇的《刀锋下的快感》以被看的视角和镜子的意象表现了一次心灵的历程。语言充满着阳刚的力臂,具有爆发力的形式美感。黄少崇以独特的视角和语言的魅力展示了作者狂野的内心悸动,对阅读形成一股强烈的冲击波。

《林中之死》与《祝福》文本召唤结构对比研究

美国作家舍伍德.安德森的小说《林中之死》和鲁迅的小说《祝福》在故事情节与人物的命运方面具有一定的相似性,我们可以运用“文本召唤结构”对二者进行对比研究。这两部小说在叙事艺术、语言意蕴、对死亡场景的描写等方面均体现出一定的差异。从二者所揭示的思想深度看,《祝福》比《林中之死》深刻。

朗读艺术在小学语文教学中的展现

朗读技巧是每位优秀的小学语文教师必须掌握的基本功。它要求朗读者规范运用普通话语音创造性表现汉语的语言美、文学美和思想美,把静态的书面语转化为动态的富有艺术特质的有声语言,积极创造美的听觉形象,从而使接受者在丰富语感、提高欣赏品位和审美情趣的同时,受到良好的思想教育和文化教育。文章在方法论的平台上,暂且撇开普通话语音的相关问题,归纳出提高小学语文课文朗读水平的几个基本思路,以求得小学语文教学质量的整体提高。

浅议散文多层语蕴的营造手段

散文语蕴大多可以划分出表层、深层、外层等多重层次,而利用语音、词汇、句法等不同的语言结构因素,可以形成语音手段、词汇手段、句法手段等不同的散文语蕴营造手段。

小学语文教学中开展礼仪教育的作用及途径

本文论述小学语文教学中开展礼仪教育的作用及途径。让学生在日常诵读中知礼、在语言品味中明礼、在语言实践中行礼,可以促进学生形成良好的礼仪素养。

另类中的革命记忆——茹志娟《百合花》解读

青春的价值体现在哪儿?是体现在革命的激情、勇毅的坚韧、温婉的柔情、轻松的悠闲还是军民的鱼水情、隐逸的爱呢?茹志娟的《百合花》以百合的意象渲染出静美和谧的意境以表达它的主题情境,向我们展示了青春价值的多样性。

以生动演绎大美——《燕子专列》教学实例思考

语文的世界不仅仅是语言符号，它还融合了鲜滔的生活、跃动的思想与情感、生命与灵魂。学习语文应该引导学生通过与文本语言意蕴的对话达到心灵的愉悦，情感的释放，精神的提升。

语文之道 贵在妙悟

语文是基础学科,是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在知识超速激增的信息时代,在大力提倡语文教改提高语文素养的今天,语文教学要求由过去注重知识识记、讲解、技能训练转到注重提高学生对语文材料的内心感悟、强调个体经验和感悟创造上来。在教学中。

如何实现语文课堂提问的有效性

在语文课堂教学中,许多教师都深有感触,课堂提问能有效激发学生学习兴趣,使课堂充满生机和活力。那么,如何提高"问"的有效性呢?一、要全面了解文本读懂文本是精心设计问题的前提。教者要花工夫研究文本,在整体把握语言意蕴。

矛盾

对同一描述对象既肯定又否定，看似自相矛盾，其实合情合理，从而使语言意蕴深刻、幽默含蓄、耐人寻味的修辞手法，就称为“矛盾”修辞格。不少经典文章中有很多运用“矛盾”辞格十分精彩的范例。

以《珍珠鸟》为例浅议文本解读的路径与策略

笔者有幸观摩了苏、浙、京三地三位特级教师同课异构散文名篇《珍珠鸟》，感佩于名师解读、分析文本的艺术，试图从课例入手，把握文本分析的构成系统，探寻文本分析的有效路径和基本策略。