语言接触量假说回眸与前瞻

语言接触量假说是研究二语习得成效的新视角。首先,从语言接触量是影响二语习得成效的前提因素及语言接触量包括二语语言接触量与二语所在社会接触量两个方面,本文详述语言接触量假说的内涵。其次,从词汇和形态句法两个层面回顾和梳理国内外语言接触量的实证研究。在此基础上,从二语语言环境接触量与二语习得成效的关系,以及二语社会环境接触量与二语习得成效的关系两个方面,展望语言接触量研究的发展方向。最后,基于语言接触量假说,本研究尝试建构中国本土的"汉语背景的英语学习语言接触量框架",旨在为二语学界的语言接触量研究提供启示,为本土二语理论研究做贡献。

中学生笔语句法复杂度发展特征研究

本研究从四个维度出发,基于WCCBLE语料库统计中学生笔语句法复杂度各指标的使用情况,基于语言接触量假说探究其句法使用能力的发展趋势。结果显示,随着英语句式接触量的增多,中学生句法能力逐步增强,使用的句式逐渐复杂多样。具体而言:(1)产出单位长度的各指标均呈上升趋势,表明其长句表达能力逐渐提高;(2)从句使用呈现微弱的"∩型"变化趋势,表明其句法结构复杂性能力增强;(3)在并列结构数量维度,并列短语的使用逐渐增多,并列句的使用逐渐减少,表明其句式变化能力逐渐提升;(4)复杂名词的使用逐步增多,表明其句法形式学术化逐步增强。基于以上发现,本研究对英语句法教学提出了几点建议。

中国英语学习者口语介词偏误研究

本研究基于语言接触量假说,分析中国英语学习者不同学习阶段口语中的介词偏误。研究发现,学习者介词使用能力普遍较低,但呈现一定的发展趋势。替代偏误为主要偏误类型,其他偏误在各阶段的频次存在显著差异。各阶段总体介词偏误率、总体偏误介词的类符数、系统性偏误介词的总数均无显著差异,但高年级出现了新的系统性偏误介词。介词偏误多为发展性,但随着学习阶段上升,发展性偏误比率降低、迁移偏误比率升高,表明口语介词使用能力逐步提升。介词使用能力总体较低的关键因素为介词接触量不足,介词使用能力提升的前提影响因素为介词接触量不断增多。

中国英语初学者写作词汇丰富性的发展特征研究

本研究基于语言接触量假说,从词汇复杂度、词汇变化度、词汇密度和词汇偏误率四个维度,分析英语初学者写作词汇丰富性的发展特征。研究发现:1)初学者写作词汇复杂度总体水平较低,但随学龄增长而逐年提高,先慢后快;2)词汇多样性变换能力较弱,但随年级升高而逐年显著提升,且不同年级词汇选择的倾向性不同;3)词汇密度水平偏低,但随学龄增长而不断提高,先快后慢,且逐渐变换使用不同词类的实词;4)词汇拼写偏误率逐年降低,先快后缓,高频词拼写越来越准确,低频词则较为困难。总体而言,初学者词汇综合运用能力较弱,词汇丰富性较差,但随年级升高而不断提高,各维度发展不均衡。最后基于研究发现,本文提出了几点词汇教学建议。