国家安全视阈下的美国语言战略及对我国语言文化安全的启示

在全球化背景下,语言已不仅是一种简单的符号系统和交流工具,更是一个国家实现全球战略的重要武器。美国语言战略是从国家安全的视角着眼于全球的一项重要策略,根本目的在于推进意识形态的传播和维护全球霸权的国家意志。其战略目标不仅会威胁我国的语言文化安全,也会给我们带来有益的启示。

重视对外汉语教学中的语言文化安全

针对全球化条件下各个国家民族语言文化复杂的情况,以及中国进行对外汉语教学的现状,提出在进行对外汉语教学中,语言文化安全是一个值得重视并加以研究的问题。从对外汉语教学的两个主要方面入手,对外汉语教师与对外汉语教材中的编写都应重视语言文化安全,确保对外汉语教学顺利进行,避免语言文化冲突。

基于语言文化安全视域的新疆大学外语教育教学规划研究

经济的全球化为语言文化走向世界带来前所未有的契机和挑战。"一带一路"背景下,从国家语言战略与文化安全层面研究多种语言汇聚、多元文化交融的新疆大学外语教育教学生态体系具有重要的战略价值。论文分析了我国语言文化安全战略构建视域下新疆大学外语教育教学面临的风险与挑战,提出了符合国家语言文化战略安全需求的新疆外语教育多元化政策的顶层设计思路,旨在构建基于语言文化安全的新疆大学外语教育教学生态体系。

汉语国际传播视域下少数民族地区语言文化安全研究

为了能够促进少数民族地区语言文化发展和安全防护工作的开展,通过在政治上维护稳定、在措施上加大宣传、在行动上加强交流、在政策上加大支持力度等方法来保障语言文化的安全,为少数民族地区语言文化安全保驾护航,提升各民族的凝聚力和向心力,促进各民族语言和谐共生。

“一带一路”倡议下的中国语言文化安全研究

语言文化安全既是国家文化安全的子课题,也是国家文化安全最基本的安全之一。语言是思维的物质外壳,因此语言安全所涉及更深层次的安全是如何理解和看待世界的问题。语言既是承载国家文化和记忆的根本性载体,也是文化的产物,所以语言安全关乎国家认同、民族认同和文化认同,语言存亡关乎国家存亡。全球化时代的特征是融合与碰撞,建设"一带一路"对语言文化安全来讲既是机遇也是挑战。因此,构建语言文化安全战略既是当前中国"一带一路"建设中的根本需求,也是国家文化安全的重要战略需求。

汉语国际传播视域下少数民族地区语言文化安全

随着汉语国际传播的进一步发展,少数民族地区呈现出多国家、多民族、多语言、多方言态势。在此背景下,尊重并保存少数民族语言的同时,加强少数民族地区汉语教育普及,增进民族间的理解与信任,构建和谐语言生活,避免语言文化冲突的发生,显得尤为重要。

全英文教育政策中的语言与认识论挑战:寻求语言文化安全的多维解析

研究以全英文教育为背景,探究具有多语背景的师生在知识沟通中面临的语言文化安全挑战。通过全方位、系统性分析,揭示全英文教育带来的问题并非仅限于语言维度,还涉及认识论、社会结构和权力动态。在目前的模式下,单一的语言政策、语言的工具化角色及西方中心认识论框架构成了隐性的语言—认识论不平等,成为语言文化安全的潜在挑战。非英语国家的师生面临知识参与和身份认同边缘化的风险。多语制和多元认识论可提升师生的跨语言及跨认识论能动性,重构语言与认识之间的相互作用网络,塑造更为平等、安全和包容的全英文教育生态。本文为解决全英文教育的语言文化安全问题提供前瞻性的研究途径,以推动相关领域在理论与实践层面上的持续发展。

国家语言安全多人谈

语言与国家安全息息相关。在新时代,国家语言安全事关中国式现代化建设大局,同时也是总体国家安全观视域下亟待深入探究的重要新领域。国家语言安全需要从学术体系、学科体系和话语体系等多方面进行探索,为构建总体国家安全观视域下的国家语言安全治理体系提供理论依据和实践指导。为此,当前国家语言安全研究需要着力研究以下几个问题:①重视国家语言安全理论体系的构建,包括厘定国家语言安全的概念内涵和基本问题;②重视国别和区域语言安全理论与方法的国际比较研究,包括汲取和借鉴不同国家和地区的语言安全学术体系和方法体系,为构建中国语言安全学提供参考;③关注国家语言安全学科体系和话语体系的研究,包括涉及不同领域、地域和空间(网络)的语言资源安全、语言政治安全和语言文化安全等三个层面问题的探究,构成了从语言本体到语言应用,从微观社会语言学到宏观语言社会学的研究图景。为此,我们特别邀请了国内多位学者分享他们的真知灼见,同时也真诚地期待更多学界同仁可以关注并投身到国家语言安全这一研究领域中来。

国家意识维度下大学英语教育中的语言与文化安全研究

在大学英语教育中引导学生增强国家意识、强化政治认同、树立正确的语言观与文化观,是大学英语教育工作者的育人目标之一。立足学科发展对接国家需求与社会服务的新形势,本研究从语言规划与语言政策视角出发,探索大学英语教育中的语言与文化安全内涵,提出从理性认识作为世界通用语的英语、正确处理好英语与母语的关系和提升大学英语教育的语言服务意识三个方面来强化国家安全教育的价值引领。