世界其他语言文化推广机构发展模式对孔子学院可持续发展的启示

在我国大力推进文化大发展大繁荣和全面提升国家软实力的背景下,孔子学院作为中华文明跨文化传播的重要载体和高等教育国际交流的重要窗口,越来越受到各国政府和国内外媒体的广泛关注。本文将孔子学院置于世界不同文明交流融合的背景下,将其与他国语言文化推广机构进行比较研究,参照其它语言文化推广机构的发展模式,提出孔子学院可持续发展的对策和建议。

孔子学院与世界主要语言文化推广机构的比较研究

同为国际语言文化推广机构,英国文化委员会、法语联盟、歌德学院及塞万提斯学院等在语言文化推介中走过的历程,对孔子学院而言,无疑具有借鉴意义。本文旨在比较孔子学院与世界主要语言文化推广机构的异同,观照孔子学院的发展模式及任务,探讨孔子学院发展的趋势及走向。

国际语言文化推广机构与国家语言能力研究

国际语言文化推广机构以传播语言、推广文化为主要目的,是国家语言能力研究的重要内容之一。国际语言文化推广机构在语言教育、语言文化和语言经济等方面有利于提升国家语言能力,在国家语言能力视角下,其发展可以分为自发、自觉和全面融合3个阶段。在国家语言能力指数体系框架下,可以依据治理能力、发展能力和传播能力等两级指标体系对其进行评价。

中国语言文化推广机构的跨文化传播策略研究

自2004年11月全球第一所孔子学院在韩国正式揭牌以来,中国在海外设立了逾千家语言文化推广分支机构,形成了全球规模的跨文化传播网络。与以往大众传媒的传统传播模式不同,语言文化推广机构急需根据自身媒介特点,摸索顺应时代变化、国际环境,符合市场规律、传播规律的科学理念,创新文化交流方式。借鉴网络传播中社交媒体的传播理念,实现从"内容提供"到"网络枢纽"的定位转变,有助于中华文化的国际传播,提高传播效率。

电化教育、在线教育和智能教育:国际语言传播机构的数字化转型

近30年以来,国际语言传播机构的教育模式经历了两次数字化转型:从传统的电化教育到远程在线教育,再到当下的智能教育。智能教育是智慧教育的核心组成部分,涉及大数据、云计算、虚拟现实、增强现实等技术的深度融合,不仅为语言学习者提供了基于数据驱动的个性化、沉浸式学习体验,也为机构提供了智能教育辅助平台。特别是生成式人工智能以多种方式增强学习体验并协助智能化教学管理,在语言教学领域拥有巨大的潜力和应用前景。数字化转型不仅是技术的进步,也是教育理念的升级。为实现更智能的教育服务,国际语言传播机构需利用智能技术更新教学内容和方法,实现教育资源的优化配置和教学管理的自动化,而数字中文建设为这一进程提供了关键的基础设施。

国际语言文化推广机构与国家语言能力研究

如何构建中国语言文化全球传播体系,大力提升中文国际地位和影响力,是我国国家语言能力建设需要重点关注的问题,其中语言文化推广机构的作用尤其需要重视。近年来,我国语言文化推广机构不断改革,改革后国际中文教育基金会、教育部中外语言交流合作中心、世界汉语教学学会等机构各有其工作特点和分工。

国际语言文化推广机构与国家语言能力研究

近年来,国际语言文化推广机构研究一直是学界研究的热点之一,特别是国家在国民经济和社会发展十四五规划中明确提出“建设中文传播平台,构建中国语言文化全球传播体系和国际中文教育标准体系”。国务院办公厅2021年印发了《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》,也明确提出大力提升中文国际影响力,加强国际中文教育与服务。