高职学生语言文字应用能力提升对策探究

语言文字是人类交流思想、传播知识、表达情感的重要工具,是社会文化的载体和反映。高职学生作为未来社会的建设者和参与者,需要具备较强的语言文字应用能力,以适应社会发展和就业需求。然而,当前部分高职学生在语言文字应用能力方面存在一些不足,影响了其专业课的学习。因而探究高职学生语言文字应用能力提升对策具有重要的意义。对此,通过阐述提升高职学生语言文字应用能力的必然性与可行性,分析高职学生在语言文字应用能力方面存在的不足及主要形成原因,在此基础上探究提升高职学生语言文字应用能力的对策,以期促进学生全面发展。

中职学生语言文字应用能力现状分析及培养策略——以广西机电工程学校为例

长期以来,职业学校文化课改革一直处在一种尴尬状态中。很多职业学校的管理者和专业课教师,普遍认为文化基础课可有可无,这导致了教师在教授文化基础课时积极性不高,学校领导也不够重视,学生由于基础较差,学习语文等文化课的积极性也不够、语文基础特别薄弱。因此,职业学校的文化课程改革迫在眉睫,特别中职语文课。

国家通用语言文字应用能力对少数民族劳动力收入的影响——基于CGSS数据的实证研究

利用CGSS2012—2017数据对少数民族劳动力国家通用语言文字应用能力(普通话能力)的收入效应进行实证分析,研究发现:第一,普通话能力对少数民族劳动力的收入具有正向显著影响;第二,这种影响的作用机制在于普通话能力有助于减少劳动力在不同地区和部门之间转移的成本,增加迁移成功的概率,从而获得更优的经济回报;第三,在达到一定程度后,随着收入水平的提升,普通话能力对收入的溢出效应逐渐减小;非农就业中的企事业单位、自雇或自办企业与东部地区的普通话回报率最为明显。基于此,需加大国家通用语言文字推广力度,提升少数民族劳动力的普通话能力和人力资本水平,以增加少数民族劳动力收入,促进社会和谐发展。

基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养

语言文字应用能力是人类进行社会实践活动的一项基本能力。高职学生要想在未来的职业生涯中获得进一步的发展,除了要具备较扎实的专业知识和较强的专业技能外,还需具备良好的语言文字应用能力。但目前,高职学生的语言文字应用能力现状不容乐观。高职院校应充分认识到这一点,及时转变"专业技能至上"的教育观念,通过多种途径来提高学生的语言文字应用能力,为其将来能够维持和发展职业能力奠定良好的基础。

应用型本科高校大学生语言文字应用能力培养模式改革探究

语言文字应用能力是应用型本科人才应具备的一种"关键能力",语言文字应用能力培养是应用型本科人才培养的重要基础性内容。但应用型本科高校的语言文字应用能力培养成效不佳,其主要症结在于培养模式,改革势在必行。根据应用型本科高校语言文字应用能力培养模式的现实情况,我们提出了"以系统性改革为主线,以社会需求为导向,程式化变革与非程式化变革相结合"的改革思路,并详细讨论了具体的改革途径与举措。

卫生高职院校医学生人文课程中语言文字应用能力的实践研究

目的探讨在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练的效果。方法随机抽取A班为试验班,B班为对照班,在试验班的教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练;对照班采用传统的教学方法进行授课。课程结束后,学生对课程增强沟通能力、提高分析问题能力、增进语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式等五方面的效果进行评价;带教教师对学生沟通能力、换位思考能力、语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式五方面内容进行评价。结果实验班学生对课程增强五方面语言文字应用能力的效果评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01);带教教师对实验班学生语言文字应用能力五方面的评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践研究,有利于培养医学生的语言能力和综合素养,启迪医学生的语言交流思维。

浅析大学语文教学与语言文字应用能力培养

大学语文作为大学普遍开设的公共基础课程,以素质教育功能为主,力求提高大学生人文素质,同时作为中学语文的延续,继续承担着工具教育的功能。在课程教学中,教师应当有效地利用诵读、阅读、说话、写作等途径来提高学生的语言文字应用能力,即听说读写四方面能力,实现大学语文课程的工具教育与素质教育的有效整合。

实施“教学做合一”提升语言文字应用能力

语言文字应用能力是学生职业素养的重要内容,提升语言文字应用能力,对高职师范类专业学生来说具有极其重要的意义。当前高职师范类专业学生语言文字应用能力方面存在语音不够标准、用字不够规范等问题,产生这些问题的原因主要是受语言环境、阅读量及现行教育制度的影响。实施"教学做合一",让学生树立语言文字规范意识,多阅读文学名著及正规的读物,注意使用规范化的语言,就可以提高学生的语言文字应用能力。

应用型本科院校大学生语言文字应用能力培养的现状、价值与改革路径——以池州学院为例

语言文字应用能力是母语能力的基础与核心。大学生语言文字应用能力的培养对于应用型本科院校的办学水平和人才培养质量的提高具有重要价值。池州学院大学生语言文字应用能力及其培养目前均处于较低的水平,要扭转这种局面,就应对大学生语言文字应用能力培养进行改革。根据池州学院的实际情况,改革的路径有五条:1.人才培养目标与规格的设计;2.课程结构安排;3.教学方法体系;4.校园语言文字环境建设;5.考核与评价制度。

高职院校大学生语言文字应用能力的培养

为了提高高职院校大学生语言文字应用能力,文章结合高职院校大学生语言文字应用能力现状,分析了当前高职院校大学生使用语言文字存在的问题,并从思想、语言环境以及学校语言文字应用能力教学与实践体系几个方面提出了相应的对策。

通识教育视域下的高职学生语言文字应用能力的内涵及培养路径探析

语言文字应用能力作为人文素养的重要组成部分,其培养单靠专业教育是难以实现的。通识教育是一种广泛的、非专业的教育,关注“人”的成长、非功利性的先进教育理念,对高职学生语言文字应用能力的培养有着重要的指导意义。文章阐述了高职学生语言文字应用能力的内涵,分析了提升高职学生语言文字应用能力的意义,从四个方面探讨了提升高职学生语言文字应用能力的路径。

试论高校语文教学中语言文字应用能力培养

随着时代的发展,我国高等教育体制逐渐改革创新,越来越多的高校将培养应用型人才作为学校的教学目标.同时,社会发展对大学生语言文字应用能力的要求也不断提高.大学语文作为高校中普遍开设的基础课程,其开设目的是提高学生的语言文字应用能力,推动学生人文素养的全面提高,体现语文课程兼具工具性与人文性.文章将对高校语文教学中语言文字应用能力的培养策略进行分析.

湖北省荆州市医学院校教师语言文字应用能力的调查研究

语言文字,是一个民族的标志,是一个国家文化的象征[1],也是评价一个人综合能力和人文素质的标准,更是衡量一个社会文化发达程度的指标之一。加强语言文字工作是医学院校全面推进素质教育的重要内容,也是培养高素质、高质量医疗人才的必然要求[2]。医学专业课和基础课的任课教师,承载着将标准化和规范化的医学信息传播给下一代白衣天使的神圣使命,

高职院校学生语言文字应用能力问题与对策研究

语言文字应用能力是职业核心能力的重要组成部分,它的强弱关系到个人未来的可持续性发展。在新时期,探讨高职院校学生语言文字应用能力的问题及原因对策显得尤为重要。本文在对高职院校学生语言文字应用能力状况进行调查的基础上,深入分析探讨了高职院校学生口语表达和书面文字表达方面存在的问题及原因,针对问题从调整人才培养目标、优化课程结构、改善教学方法及有效利用第二课堂出发,提出相应的意见和建议。

“核心素养时代”大学生语言文字应用能力提升研究

语言文字综合应用能力是人的综合素质的重要组成部分,对人的成长、成才具有基础性作用。对于大学生而言,语言文字综合应用能力的提升,更是提高其职业竞争力、实现其职业能力可持续发展所必需的前提条件。新时期新形势下,深入探讨在学生发展核心素养新理念统摄下的师范类大学生语言文字应用能力培养目标及提升途径显得尤为迫切。因此,尝试将大学生语言文字应用能力培养目标置于核心素养的框架下具体化建构,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面探寻具有师范特色的语言文字应用能力目标系统,并且从课程内容、教学活动、教师队伍建设的角度探索具体的提升路径,以深入贯彻学生发展核心素养的理念。

如何培养高职学生语言文字应用能力

高职院校文秘、汉语等专业的教学,以培养学生掌握必需的实用汉语知识技能,具备一定的语言表达能力为目标。因此,这些专业相关课程的教学活动都应该以此为出发点,改变传统的教学模式,加强实践教学,整合相关科目,建立校企合作的实训基地,构建切实培养和提高学生的语言运用能力的实践教学体系。

幼儿教师语言文字应用能力的实证研究——基于河南省的调查

幼儿教师语言文字应用能力直接关系到学前教育的质量和幼儿的发展。本文以河南省幼儿教师语言文字应用能力为例,指出我国幼儿教师语言文字应用能力目前存在的主要问题,提出幼儿教师语言文字应用能力提升的可能途径:开展语言文字相关培训,提高幼儿教师语言文字规范意识和规范能力;完善幼儿教师语言培训制度,构建幼儿教师语言教育体系;开展语言文字测评,检验提升效果;完善监督机制,营造良好语言环境。

应用型本科高校大学生语言文字应用能力现状与对策分析——基于安徽省5所高校的调查

具备较为扎实的语言文字应用能力是大学生的基本素养之一,应用型本科高校以培养高素质应用型人才为目标,更应重视学生语言文字应用能力的培养。为了解应用型本科高校大学生语言文字应用能力的真实状态,我们以安徽省5所应用型本科高校为对象进行了一次调查。结果显示,目前应用型本科高校大学生语言文字应用能力整体状况不佳,其书面语言文字应用能力尤其令人忧虑,而高校母语教育难辞其咎。为提升学生的语言文字应用能力,扭转语言文字应用能力培养的现状,应用型本科高校应从提高重视程度、加强理论研究、教育引导与加大培养模式力度等方面,对语言文字应用能力培养的改革做出实质性努力。

高职学生语言文字应用能力现状与提升策略分析——以湖南九嶷职业技术学院为例

扎实的语言文字应用能力是高职学生的基本素养之一,汉语作为中国文化的重要载体,是人们了解世界、开阔视野的重要工具。学校作为知识殿堂的引领者,规范语言文字是最基本的要求。然而,通过调查得知,高职院校学生语言文字能力整体状况不佳。针对这些现状,学校应明确语言文字能力在人才培养中的重要地位,结合实情,从学生职业发展的角度,完善学校语言文字应用能力教学与实践体系,以校园文化活动为平台,营造良好的语言文字学习环境,提升学生语言文字水平。

提高高职学生语言文字应用能力的方法和途径

高职院校主要是为社会提供高素质的专业性人才,其不仅对于专业化的知识较为重视,还重视学生的语言文字运用能力。为提升应用能力,本文就高职学生语言文字应用能力的提升方法和途径进行探究,详细阐述语言文字对高职学生的重要性,以及提升能力的具体措施,以期为相关教育人员提供有益参考。