新疆高职艺术设计类专业课嵌入国家通用语言文字能力训练研究

新疆高职艺术专业人才培养要立足新时代背景和学情特点,通过作品解析、对话训练和解说演讲等方式,将国家通用语言文字应用能力训练嵌入专业课教学,培养有扎实艺术设计理论知识和表达技能、具备艺术设计实践与应用的能力的专门人才,从而使课程思政落在实处。

地方综合性大学师范生语言文字能力培养问题与对策

语言文字能力是师范专业大学生的核心能力之一。地方综合性大学师范专业大学生语言文字能力的培养,要深刻理解新形势下高校语言文字工作的创新要求与新时代区域教育人才的需求。面对地方综合性大学师范教育的发展相对式微,人才培养理念、体系与人才需求端缺乏必要的呼应协同,师范专业大学生语言文字能力培养未能从专业语言的职业性和实践性出发,缺少从知识迁移到能力形成的必要内容环节和有效路径的现实困境,应从理念更新、思维革新、模式创新三个维度认识和确立培养方向;面向教育人才需求,践行新理念,实施新方法,引入新内容,创设以师范生职业胜任力为核心的学科交叉融合、产教协同发展的语言文字能力培养新模式。

浅谈中职学校提升学生国家通用语言文字能力的策略

当前,国家语言文字事业正处于繁荣发展时期,国家通用语言文字普及程度不断提升,但在中职学校还存在着对国家通用语言文字重视程度不够、普通话教学水平不高、普通话普及环境有待改善等问题,影响着学生语言文字应用能力的提升,作为中职学校,要充分认识到加强学生国家通用语言文字能力的重要性,将普通话教学纳入课程体系,通过多种途径和方式提升学生的普通话应用能力,从而为他们顺利就业和未来的发展奠定坚实基础。

高校学生语言文字能力与语言文化素养提升路径研究——以河北省为例

语言文字能力与语言文化素养是高校学生学习以及终身发展的基础。在新时代背景下,按照完整、准确、全面贯彻新发展理念的要求,还需加强高校语言文字工作,实现高质量发展。本文以河北省为例,针对高校培养过程中产生的制度建设、教育教学等方面的薄弱环节,构建提升路径,引导学生不断提高自身语言文字能力和语言文化素养,为高校学生服务国家通用语言文字高质量推广普及提供思路。

大学生汉语言文字能力现状调查与对策研究

目前，大学生的汉语言文字能力持续下降已成为不争的事实，引起了越来越多的有识之士的关注。对此，我们采用问卷调查、实地调研访谈、材料抽查等方法对大学生汉语言文字能力现状作了调查分析，探究了产生这一问题的主客观原因，在此基础上，针对培养大学生汉语言文字能力的相关问题提出了解决问题的意见与建议。

基于职业素养的大学生语言文字能力培养对策

伴随着网络语言的日益流行、外语学习的持续升温,大学生的汉语应用能力却呈现出下滑的态势,一些基本的语言文字能力都非常欠缺,甚至冲击到了他们未来的职业发展。在这种情况之下,大学的教育工作者要将提升学生的语言文字能力作为人才培养目标的的重中之重。大学生更要学好、用好更要用精汉语,一个汉语言能力不达标的大学生不仅不是合格的大学生,今后也很难在职业发展上取得成绩。为了提升大学生的核心竞争力,本文提出基于职业素养培养大学生语言文字能力。

加强大学生文化素质教育的思考——乐山师范学院提高学生语言文字能力的实践探索

针对大学生语言文字能力普遍下降的现状,通过构建以第一课堂为主、第二课堂为辅,理论课程与实践课程、课内活动与课外活动相结合的语言文字课程体系,将有力地推动大学生文化素质教育向更高层次、更深入发展。

网络对高职学生语言文字能力影响的差异性分析及对策

高职院校学生的语言文字能力是高职学生综合素质教育的重要组成部分,关系到高职学生的成长成才和长远发展。网络对高职学生语言文字能力的影响很大,作者通过问卷调查,针对被调整高职学生性别、生源的不同进行差异性分析,根据调整结果寻求解决网络对高职院校学生语言文字应用能力影响问题的对策。

包装工程专业学生语言文字能力课程改革刍议

高校教学中往往重视大学生专业技能和英语语言能力的培养,却忽略了母语能力的提升。许多学生尤其是理工科学生汉语应用能力不强,在汉语使用过程中,常常出现文字书写错误、成语和词语误用、语法错误、标点符号错误等各种问题。语言文字能力的高低直接影响到生活和工作中的口语表达及书面表达,进而影响到交际目的和工作效果的实现,因此,探讨通过系统研究和组织人文社科课程改革,提升包装工程学生语言文字能力,具有重要意义。提出了3个方面的改革建议:一是纳入部分人文社会科学课程为必修课程;二是通过与其他专业课程的配合,建立系统的人文社科培养体系;三是加强与相关开课院系的协作,提供对专业具有支撑作用的教材资料和新型的教学方式。

论高校办公人员的语言文字能力

本文以学院办公室为例,深入剖析办公室工作的三种主要类型:办事、办文和办会,提炼出高校办公人员的两大语言文字能力:站起来能说和坐下来能写,并结合高校工作实际提出和分析了高校办公人员提高语言文字能力的两个建议:海量阅读和任务驱动。

南疆四地州中小学教师国家通用语言文字能力特征及其影响因素研究

本文以新疆喀什、和田、阿克苏、克州四地州中小学教师作为调查对象,通过分析南疆四地州中小学教师国家通用语言文字水平的相关数据,总结其国家通用语言文字能力特征以及影响因素,并据此提出相关建议。

语言文字能力是做好校对的基本功

列举了日常校对工作中易见的常用字词和表达错误,提出提高文字功底和文学素养是校对工作者的必修课,校对人员应在工作中、实践中不断积累和总结。

基于职业发展的高职学生语言文字能力培养的困境与对策

语言文字能力是当代大学生职业核心能力之一,是其他职业能力的基础。然而,高职院校尤其是理工科高职院校学生语言文字能力现状令人担忧。高职院校应明确语言文字能力在学校人才培养中的重要地位,从学生职业发展的角度,建立科学有效的语言文字培养体系,多层次多维度共同努力,提升学生语言文字水平。

新编辑语言文字能力的自我提升

语言文字能力是新编辑提升编辑能力的重要内容,也是提高出版物质量的重要保证。新编辑入行后需要熟练掌握出版物语言文字标准和规范;学习语言学知识,提高辨错能力;充分利用编校错误,形成识错条件反射;依据稿件的不同语体风格进行适度加工。

网络环境下大学生语言文字能力现状与对策研究

随着网络的不断普及,网络语言也不断涌现。网络语言不但在网络世界中流传广泛,对人们现实生活中的语言文字应用也造成了一定影响。网络用户的主要群体就是大学生,受网络影响,大学生的语言文字能力逐年下降。该文对网络环境下大学生的语言文字能力现状进行了客观分析,指出大学生在口语表达能力和书面表达能力方面存在的问题,在此基础上提出网络环境下提高大学生语言文字能力的方法与对策。

加强阅读教学提高学生语言文字能力

中学语文教学中，阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练，从而提高阅读能力的教学活动。语文课所承担的重要任务之一就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外，同时还兼有丰富知识、培养认识能力、陶冶道德情操、培养美感、提高写作示范的功能，是一种综合性的训练。

依托教材,培养语言文字能力策略分析

在进行小学语文教学过程中，要想让学生更灵活地使用所学的语文知识，更好地在生活中加以运用，加强对学生语言文字能力的培养是非常重要的，然而这一点也正是目前很多教师所欠缺的，为此作为一名小学语文教师，应努力从如何提高学生语言文字能力着手，充分提高学生的语言文字表达能力。

小学语文教学中培养学生语言文字能力的策略研究

对于小学语文学习来说,学生的语言文字运用能力十分重要,对此教师有必要予以重视和培养。语言文字运用能力的培养可以来自很多方面,教师务必在课前做好准备工作,深入挖掘教材,认真分析课文中的关键内容,寻找可以培养学生语言文字运用能力的激发点。对此做了深入研究,结合实际语文教学提出了几点提升小学生语言文字能力的有效措施,仅供参考。

“写”出想象力,提升语言文字能力

在小学语文教学中,教师要积极引导学生发挥想象力,展开读写结合的活动,提升语言建构和应用的核心素养。通过改写诗词、扩写歌词和续写小说等方法,都能让学生激发写作兴趣,进而更自主地展开读写活动,提升综合能力。