英语语言文学课程对学生语言能力的培养作用

经济全球化实现了经济和文化之间的交融发展,对创新型人才培养工作提出新要求,需要更多的高语言能力人才来实现经济、文化之间的沟通和交流。因此,在对学生进行语言能力培养的过程中,高校需要创新学生语言能力培养工作,提升学生的语言能力和文化素养。在培养学生国际语言能力的过程中,英语语言文学课程发挥着重要作用和价值,对于培养学生综合语言素养具有深远意义。阐述了英语语言文学课程对于学生英语能力的培养作用,然后提出了具有针对性的改革策略,以提高大学生语言能力水平。

信息化背景下高校汉语言文学课程改革创新——评《数字化时代与文学艺术》

随着信息技术的迅速发展,人们的生活方式、学习方式和思维方式都发生了深刻的变化。尤其是在高校教育中,信息技术已深深地影响了各个学科的教学方式和方法。汉语言文学课程是高校人文素质教育的重要组成部分,对于培养学生的文化自信、人文素养、语言表达和写作能力等方面具有不可替代的作用。在信息化时代,各种新技术的不断涌现也为汉语言文学课程改革创新提供了新的机遇和挑战。是以,在信息化背景下,高校汉语言文学课程也应及时进行改革和创新,以更好地适应时代发展的需要和学生发展的需求。

中国民航大学英语专业课程设置改革研究——基于清华大学外国语言文学系课程设置的分析

课程设置是人才培养模式的重要内容。清华大学外国语言文学系的教学过程分为两个阶段,课程设置方面减少专业技能课程的比重,重视英语语言文化知识的积累,围绕文学、语言学和跨学科文化三个方向设置课程,体现通识教育原则。借鉴清华大学外国语言文学系英语专业课程设置的经验,中国民航大学英语专业应增加语言、文学和文化通识课程的设置,增加语言、文学和跨学科文化等选修课程的开设,重塑英语专业特色,打破就业局限,培养创新人才。

高校汉语言文学与人文素质的交融

高校在实际开展汉语言文学课程的时候,许多教师还在沿用传统的理念和方式,主要依据教材内容进行讲解。然而,这种理论性较强的教学方式往往显得枯燥乏味,长此以往,学生可能会逐渐丧失学习兴趣。在此背景下,高校汉语言文学教师需要与时俱进,积极运用现代信息技术,探索全新的教学模式,将学生置于课堂的主体地位,以培养更多优秀的汉语言人才,并有效提高汉语言课程的教学质量与效率。基于此,现从汉语言文学与人文素质融合的重要性出发,分析当前高校汉语言文学教学中存在的问题,对高校汉语言文学与人文素质融合措施进行全面阐述,以期为部分高校提供参考。

汉语言文学专业课程思政建设探析

随着课程思政理念不断深化及相关教育改革举措陆续出台,汉语言文学专业教育迎来了创新发展的机遇。在课程思政理念指导下,对汉语言文学专业教学展开研究,可引导汉语言文学课程教师树立“课程承载思政”和“思政融入课程”思想,将育人内容融入汉语言文学课堂教学,形成汉语言文学专业教学与思政育人相融合的教学设计并加以实施,实现在潜移默化中培育德才兼备的汉语言文学人才目标。由陈华栋编著、上海交通大学出版社出版的《课程思政:从理念到实践》一书,是一本研究课程思政教育理念及践行方式的著作。

商务英语专业中国语言文学教学之我见

概述国内对英语专业汉语言文学教学的研究,分析商务英语专业学生对学习中国语言文学的需求。在此基础上提出中国语言文学教学应充分考虑不同专业学生的需求,大胆改革创新,以适应社会发展的需要。

移动媒介环境下大学语言文学类课程教学改革

移动媒介环境带来了传播途径和传播方式的变化,影响和改变了大众的信息接收和沟通交流模式,也在很大程度上对课程教学提出挑战。文章以大学语言文学类课程教学改革为例,分析移动媒介环境下该课程的教学现状,探究其形成原因,并对其教学模式改革提出具体措施和对策。移动媒介环境下的大学语言文学类课程教学改革实践为其他课程在移动媒介环境下的教学改革提供了一定的参考。

Study of Culture Teaching in English Teaching of Senior Middle Schools

Language is a part of culture and the carrier of the culture. Foreign language study is not only the process of learning a language but also the process of taking the language as a means of information transmission to comprehend culture. With the implementation of the New Curriculum Standard （2017） in senior English, the notions of cultural awareness and culture instruction are being accepted and carried out in EFL （English as Foreign Language） classroom by English teachers. This paper tries to analyze the relationship between language and culture, the contents and goals in teaching foreign language and culture, the significance of teaching culture in foreign language education. This paper concludes with recommendations for improving culture teaching： Learning a foreign language is inseparable from learning its culture; The knowledge of culture differences may help students to make less pragmatic errors and become proficient in cross-cultural communication; Great efforts should also be paid to the development of the student’s cross-cultural awareness, and then the quality of English teaching could be really improved.