产业视域下的MTI教学实践:语言服务工作室教学模式探究

本文以语言服务产业链的良性循环为出发点,分析了当前MTI教育与实践面临的主要问题,指出语言服务工作室教学模式在培养和提升MTI学生的语言能力、专业知识素养、翻译技术、项目管理等能力,以及在市场化背景下改革MTI的教学定位、课程设置和毕业项目设计,整合校内外教学资源等方面发挥着举足轻重的作用。实践证明,语言服务工作室是MTI翻译实践教学的有效组织形式。

产业视域下的语言服务工作室项目化教学模式探究

以教师为中心的传统翻译教学往往训练力度不够,难以培养出学生的综合翻译能力;而要真正培养出能够独当一面的应用型语言服务人才,就要转变教学理念,采用以学生为中心的项目驱动式教学。本文以阳光学院商务英语专业为关照语言技能、语言应用和语言竞技3个维度而分别成立的3个语言服务类工作室为例,从以考促学、以做促学、以研促学和以赛促学4类项目驱动,探索工作室项目化教学模式改革。实践证明这种教学模式符合当前学生的学习规律,有利于综合能力的提升和创新实践能力的培养。

从“工作坊”到“工作室”--本科翻译实践教学模式的改革与探索

近年来,翻译技术发展迅速,语言服务的形式也越来越多样化。新的时代背景要求传统的翻译人才培养模式必须进行改革,尤其是实践教学的形式和质量亟须改善,以满足市场对人才需求的变化。文章在本科翻译实践教学中应用“语言服务工作室模式”可以在一定程度上弥补传统课堂教学和“工作坊”式实践教学的不足,切实提高学生的翻译技能、翻译技术应用能力、项目管理能力、职业素养、任务处理能力、团队协作能力和服务能力等。不过,在本科阶段应用该模式还存在不少困难,如何将之更加有效地应用在本科实践教学中还需要进一步的探索。