中职英语课堂教学中板书语言的运用

在日益倡导提高学生英语听说能力的今天,英语教师普遍偏重课堂教学语言的运用,而忽视课堂板书语言。文章从板书语言的重要性、板书语言的基本要求、板书语言在具体教学中的运用三个方面,对板书语言在中职英语课堂教学中的运用进行了论述。

谈数学语言、姿势语言与板书语言

数学语言,姿势语言与板书语言在数学教学中是十分重要,缺一不可的,运用不当,则会造成许多错误,从而影响教学效果.

英语课堂教学语言的运用

教学语言分为讲授语言和板书语言,两者之间既有区别又有联系。要使英语课堂教学取得成功,英语教师应使自己的课堂教学语言准确、精炼、科学、优美、形象和生动,具有吸引力和感染力。

浅谈英语教学语言的运用技巧

英语教学语言是教师在教学实践中不可或缺的重要工具，也是学生语言输入的重要来源，英语教学语言的质量对课堂教学效果有着直接性的影响作用。大学英语的重要教学目标在于培养学生综合运用英语的能力，尤其是英语的听说能力。为其综合素质的提高打下坚实而有力的基础。在最新的历史形势下，英语教学工作面临着更多的发展机遇和更大的挑战，因此，如何合理地运用英语教学语言，不断地夯实英语教学水平，成为摆在教师面前的一道不可忽视的重要课题。

论教师的语言特色及其教育学价值

语言素质是教师优化课堂教学、培养学生素质的重要条件。教师职业的特殊性决定了教师体态语言、口头语言、板书语言的特色与功能,教书育人的崇高使命决定了教师语言是直面生命的语言和塑造灵魂的艺术。

谈物理教学语言的艺术

教师“传道、授业、解惑”主要靠语言来实现,教师的语言表达能力,是一项重要修养和基本功.物理教师的语言功力如何,也直接影响着教学效果.教学语言分有声语言、无声语言和板书语言.

谈板书设计

板书设计是教师运用黑板以凝炼的语言和图表等艺术而又概括地传递教学信息的教学行为方式。板书设计既是教师应当具备的教学基本功,又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书和板图,既能准确地配合教师的口头语言表达,又能突出重点,概括内容;既能加深学生对问题的理解,

板书设计的艺术性

板书，是课堂教学不可缺少的一个环节，是师生相互交流教学信息的一种传导方式。一板新颖别致、美观秀丽的板书，不仅易使学生掌握知识，而且还可以使学生得到美的陶冶与启迪。板书也是一种艺术，一板美观、和谐的板书，也需精雕细琢、反复推敲，进行艺术性的处理。一、字...

对数学教学语言的认识

语言是思想交流的工具,是表达内容的形式。课堂教学主要是通过教学语言来实现师生间的交流和互动,教师的教学语言水平是课堂教学能否取得高效的一个关键。数学课堂教学语言包括口头语言、板书语言和体态语言。本文重点谈谈对数学教学语言的一些认识。

农村中小学教师的课堂语言浅议

课堂教学是中小学教学的一种基本组织形式。课堂上教师主要通过语言的传递有目的、有计划、有组织地来完成教育、教学和发展的任务。教师在教学中语言运用得好,可以使教学艺术锦上添花,不仅有助于教学任务的完成,而且能增强表现力,激发学生兴趣,给学生以极大的美的享受。课堂语言。

初中数学课堂教学语言

本文通过讨论数学课堂教学中常用的五种教学语言特点，分析这五种教学语言各自的优点及正确运用能带来的教学效果。

教学语言艺术探微

“成功的教学能给人以一种美的享受。”教学,既具有科学美,又具有艺术美。卓越的、符合教学规律的教学活动不仅可让学生领会教材本质,而且陶冶学生情操,塑造美好心灵。 成功的教学,离不开出色的语言。教学语言美成为教学艺术美的内容之一。虽然完成教学任务,达到教学目的的方式有许多,但课堂集中教学决定了教师主要靠讲解、口授来完成预订计划,传道授业。而讲解离不开语言,教学语言的重要性便不言而喻。 教学语言包括教师上课时的口头语言、板书语言和体态语言。清晰流畅的口语、准确漂亮的板书、恰到好处的体态对任何一位教师来说,无疑是十分重要的。它决定着教师能否准确无误、生动有趣地将知识教给学生,决定着每一堂课的有效程度,决定着课堂教学的效率。 无数的教学实践证明:备好课是上好课的前提。我们细致认真地钻研每一篇教材,认真查阅参考资料,精心设计教学过程,合理安排课堂结构,总希望自己的课堂环节紧凑、生动活泼,

对语文课板书设计的几点认识

对语文课板书设计的几点认识佳木斯市第六中学徐德文板书设计是教师基本功素质的具体体现，语文教师的板书设计水平还理应高一些。那么，怎样使语文课板书设计既直观形象，又能充分体现教师的教学意图呢？结合自身的教学实践，我认为要把握好以下几点：一、板书内容要“精...

初中数学课堂教学语言小议

数学作为一门逻辑性非常强的学科,应该讲求教学语言的艺术技巧。数学课堂教学过程是数学知识的传递过程,也是师生之间进行信息传输和情感交流的过程,在整个课堂教学过程中,教学知识的传递,学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠语言来实现。

PBL教学模式在组训法课程中的运用策略探析

着眼解决军士组训法课程采用传统教学模式存在问题与不足,培养提高学员解决问题、沟通合作、深度思考、改革创新等个性能力素养,以学情分析结果为依据,结合板书语言技能课教学项目,引入PBL教学模式,详细分析PBL的教学设计路径,即设计驱动问题、确定教学目标、规划项目作品、分解项目目标、给予学习支架、制定项目评价和组织项目小结,以期为组训课程的教学提供借鉴和参考。

提高数学课堂教学质量的若干措施

本文认为,提高数学课堂教学质量须过好三关:课堂教学设计关;课堂语言关;教学能力关。设计既要有宏观设计,亦要有微观设计。语言应包括教学语言、板书语言、形体语言。教学能力应包括组织、管理、把握课堂教学等多方面能力。在教学中要有高潮意识,文中指出形成高潮的若干途径。

多媒体应与传统板书有效结合

随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学以其能吸引学生注意力,激发学习英语的兴趣,增加学生实践的机会,有利于英语口语培养,也能直观形象帮助学生记忆,更能适应新课标的要求等鲜明的教学特点,以及形象生动的教学情景,在英语教学中正发挥着积极作用。正因为多媒体教学有以上特点,所以有些人就大势鼓吹要每一节课都要用多媒体来教学,甚至只用多媒体来教学。