教学改革中提高学生语言核心能力的策略研究

本文从课程教学改革的背景、培养语言核心能力的先进教学理念和理论框架及其对语言课程教学改革的启示等三个方面展开讨论,探讨语言课程如何提高学生语言核心能力的策略与方法。本文的意义在于使广大教师增强对语言课程本质的认识,借鉴先进的课程教学理念,科学优化课程设计,完善教学方式及评价方法,更好地承担起课程改革推动者的角色。

外语学习者学术型阅读理解的核心语言能力:理论框架与测评

本研究探讨和测评英语外语学习者学术型阅读理解的核心语言能力(CALS),提出了含有7个维度的CALS理论框架,并设计了相应的测评工具CALS-I。研究以160名高中英语学习者为样本,检验了CALS-I的构念效度与关联效度,发现CALS可在词汇解码能力以外显著预测学习者的学术型阅读理解水平,为早期学术语言的教学与研究提供了实证参考依据。