教你玩好文字游戏——对联

对联是中华文化宝库里的一朵奇葩。掌握一点对联知识，既可以更好地感受到我们民族文化的美，又可以培养自己的想象能力和语言概括能力。对中学生来说，对联知识主要是能弄清对偶修辞手法即可。也就是要明确对偶是指字数相等，结构相同，意思相近、相对或相反的两个句子。其中，“结构相同”、“字数相等”、“意思相近、相对或相反”是难点。近年来，就有很多地方出现了有关对联的考题．2006年的中考语文试题中就出现了很多的对联考题。

表述类大语文试题讲练

语文,是一门基础的学科,与其他学科具有兼容性和渗透性。近几年来,在全国各地的中考试题中,出现了许多看似“非语文”而实际仍属语文范畴的综合性试题。这些试题的出现,不仅表明了语文是各门学科的基础,学不好语文,就很难学得好别的学科,同时,也提醒我们:学习语文要坚持大语文方向,不能孤立地学语文,“语文”无处不在。有感于此,本刊特别开设“大语文试题讲练”这一栏目,旨在打通语文与其他学科的壁垒,使同学们建立大语文观,在其他学科的学习中学好语文。同时也希望广大师生把你们见到的相关类型的新题、好题推荐给我们。

如何应对中考思想品德开卷考试

所谓开卷考试，是指考生在考试时可以翻阅课本、资料。与传统注重死记硬背的考试形式相比，开卷考试更具开放性、灵活性，要求学生灵活运用课本上的知识、观点和原理来解答试题，要求学生具有较强的语言概括能力、理解能力、分析解决问题的能力，鼓励学生有自己的见解。一些学生在面对中考思想品德开卷考试时无所适从，手忙脚乱，因此无法取得好成绩。那么，我们应该如何应对中考思想品德开卷考试呢？笔者认为应该注意以下几点：

怎样将消息缩写成一句话新闻

将消息缩写成一句话新闻是考查学生语言概括能力的一种常见形式。它要求学生用精练的语言准确概括新闻的基本内容。缩写方法有以下几种: 一、提取要素法。消息一般包括五个要素:何时、何地、何人、何事、何故,即通常所说的五个“W”。五要素概括了消息的基本内容,因此,可以采用提取要素的方法,

不该被遗忘的角落——数学课堂教学小结

1．梳理内容法 讲课结束时，利用较短的时间把本节课的教学内容、知识结构、思想方法等内容做一番梳理，把重点、难点再突出强调一下，把知识结构和脉络理清。这样不仅帮助学生理清了知识结构，还有利于发挥学生的主体作用，促进学生积极思考，锻炼他们的思维能力和语言概括能力。这是一种切实可行比较常用的方法。

高中“微写作”教学模式的实践与思考

目前,高中学生对写作有畏难情绪,导致写作能力停滞不前。微写作能够提高学生的语言概括能力和语言组织能力,对推动作文成绩的提高有显著作用,为了适应社会发展的需要,要全面推广微写作教学模式。一、微写作的优点1.简练精炼微写作兴起于微博,写作的方式也是多种多样的,包括“微小说”、“微诗歌”等形式。

试论教师的品学兼优

教书育人是一门科学,也是一门艺术。教师只有严谨治学,学识渊博,品德高尚,热忱教学,精心育人,才能培养出合格的“产品”。倘若自己学识干枯,对教学工作态度冷淡,敷衍搪塞,不能言传身教,就不能带领学生在智慧的海洋里扬帆远航。因此,要想教出品学兼优的学生,教师也要“品学兼优”。 一、教师要具有高尚的道德情操 德高为师,身正为范。凡是人们公认的优秀教师都是品德高尚,言行堪为学生表率的教育工作者。学校是培养合格人才的圣地。

我是如何进行普通话教学的

编者按〕普通话教学是中学语文教育的基础，也是义务教育的重要内容。本期推荐石培明先生的文章，介绍了一些具体可行的教学方法。本刊自今年起，在“语言知识与教学”栏目下特设“普通话与方言”一项，欢迎专家和老师们将自己的教学经验、教训、方式方法整理成文，惠寄本...

高三学生政治考试存在的问题及对策研究

一、学生在复习和考试中存在的问题 1.选择题得分普遍不高，基础知识掌握不牢固，对课本的基本概念和基本原理记忆不牢，理解不到位，未能对客观题进行正确判断，对主观题进行分析说明。 2.审题能力差，未能从试题中“获取和解读信息”，对背景材料和设问理解不到位，对行为主体及其职权区分不清楚。语言概括能力差，找不准材料中的关键词和有效信息点，总结不出中心意思。

怎样将消息缩写成一句话新闻

将消息缩写成一句话新闻是锻炼提高语言概括能力的一种常见形式。它要求用精炼的语言准确概括新闻的基本内容。缩写方法有以下几种: 一、提取要素法。消息一般包括五个要素:何时、何地、何人、何事、何故,即通常所说的五个“W”。五要素概括了消息的基本内容,因此。

从《鲁提辖拳打镇关西》谈“说读课型”的实效性

“说读课型”，顾名思义就是教师指导学生用一边读课文一边说自己的理解或感悟的方式来进行阅读教学的一种课堂形式。教师在语文教学中能根据文本特点和学生实际，熟练地运用这种课型，有助于培养学生的阅读能力、语言概括能力和表达能力。能够真正的充分发挥学生的主体作用，有效推进课程改革。

零打碎敲也收成──初中语文教学点滴

零打碎敲也收成──初中语文教学点滴李玉纯近几年来，我除了重视语文课堂教学外，考虑到初中学生的知识基础和生活能力，还利用课余的零星时间，搞了一些小小的活动。尽管是零打碎敲，也带来了好收成，对复习、巩固旧知识和扩充新知识起到了一定的作用。一、我国有春节贴...

浅谈如何提高化学教学中学生的化学语言能力

学生平时的学习、作业以及考试的情况反应出学生的语言能力非常薄弱，急需培养。化学语言能力的培养可以从化学语言的理解能力、化学语言的转换能力、化学语言的组织表达能力、化学语言的概括能力、化学语言的综合分析能力的等方面进行培养。而语言表达能力的培养可以从多练表达，准确表达，多种方法表达，以教材为本学表达、练表达这几个方面进行。