语言模因与英语课堂师生话语互动的生成与连贯

从语言学和语言哲学两个视角观察小学英语课堂师生互动话语的连贯现象发现,语言模因是英语课堂师生话语互动两两相接的基本黏合点,是师生话语互动得以延续的连贯因子,依附于教师发起互动和学生回应教师的整体话语中。英语教师应充分利用语言模因的复制、传播和创新机制提高师生课堂话语互动实效。