关于合理运用各类语言测试模式的分析与思考

通过比较前科学语言测试、心理测量学—结构主义语言测试、心理语言学—社会语言学测试、交际语言测试和基于任务的语言测试的优缺点,提出了在英语教学中应以提高学生语言能力为中心,合理使用不同的测试模式,注重利用它们对语言学习的良好反拨作用,以起到测试手段的“指挥棒”作用。

从Bachman的语言测试模式谈语言测试方法对测试成绩的影响

Bachman的语言测试模式认为,语言的使用是一个动态的过程,各种知识、技能和心理过程交织在一起,相互影响、相互作用。因此,文章指出,在语言测试中,自然也应该把交际能力的各种因素结合为一个整体加以测试。在设计语言测试时,应注意测试方法对考生实际交际能力以及测试成绩的影响,旨在为测试设计者在实践中提供借鉴。

新托福口语测试系统对国内英语口语教学的启示——基于Backman交际法语言测试理论模式的分析

新托福交际口语测试为我国英语口语教学和口语测试提供了一个研究、学习的范例。本文通过介绍分析Backman交际口语测试理论模式以及新托福交际口语测试的特点,建议在我国英语口语教学和口语测试中加强输入与输出的结合和交际策略的实践运用,以提高我国学生英语口语交际能力。

交际性测试模式形成过程中的理论发展轨迹

本文简要评述了几个主要交际能力理论以及以之为基础的测量交际能力的理论模式,探寻了几个重要阶段交际性测试理论的发展轨迹,讨论了交际性测试理论框架对交际性测试的实践模式的形成和发展的推动作用。

交际语言测试理论探究

交际语言测试理论随着交际语言能力研究的不断发展而发展.本文系统介绍了交际语言测试理论的理论依据,对该理论的研究现状作了概括的介绍,以期对口译测试能有科学合理的设计.

语言测试和语言教学

本文重点通过对语言测试理论的综合论述,阐述了和语言教学的关系。语言测试是衡量外语教与学的有效方法,好的测试题应具有效度、信度、实用性以及对学生的积极引导作用。语言测试从语言学、语言教学法和学习论取得科学内容,从心理测量学获得科学手段,语言测试是一门跨学科的综合性科学,语言测试又是伴随着语言教学出现的,没有语言教学也就无所谓语言测试。语言教学是第一性的,语言测试为语言教学服务。

交际性语言测试理论述评

本文系统评述了交际性语言测试理论的理论基础及有关的测试概念、命题原则、成绩评判、试卷验证。

考试新题型所透视出的高校英语教学重点的转移

随着英语测试模式从传统的科学测试法向交际测试法转变,教学重点也发生相应的转移,课堂教学目标不再是重点培养学生阅读理解能力和词汇学习能力,而是把学生从死记硬背的传统教学模式中解放出来,更加注重培养学生的语言运用能力和实际交际能力,使他们能够创造性地自如运用各项语言技能。

交际性测试对当代EFL测试的影响

作为衡量语言交际能力的交际性测试,在内容和形式上给现行的EFL测试带来了变化,在最近的二十多年间对当代语言测试产生了广泛而又深刻的影响。本文简单介绍了交际性测试的发展,并从口试、主客观题型、语言功能、语境、技能结合以及评估标准等方面对当代EFL测试的发展趋势加以阐述。

研究生日语考试的设计理念与试题命制

全国硕士研究生入学统一考试日语考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的选拔性考试。研究生日语考试以交际语言测试模式为理论基础,以考查考生的语言运用能力作为测试目标,为了实现这个测试目标,命题者在试题设计过程中将语境的作用、任务的真实性和多样性、语言能力和思维能力作为试题设计的理念。本文通过分析2005—2009年研究生日语试卷,阐述在试题命制过程中设计理念是如何体现的,以及在该命题理念指导下命制出的试卷的考后效果如何,以期发挥考试对学校教学和学生学习的正面反拨作用。