幼儿语言游戏化教学常用策略探讨

百年大计,教育为先,这是永远不会过时的焦点。幼儿园阶段是教育的初始阶段,是孩子们进入学校的第一站,是为孩子们的以后打基础的阶段。因此,幼儿园教育对于教育事业的发展是很重要的。如何搞好幼儿园教育,成为人们非常重视的问题,语言教学作为幼儿园教学的主要模式,它的教学方式也让人们备受关注。语言游戏化教学作为一种备受欢迎的方式,也得到广泛地应用。针对幼儿园语言教学活动进行个人的阐述,并对其策略提出个人看法。

小学语文识字写字的“语言游戏化”教学模式研究

小学语文教学中,识字写字是一项比较重要的教学内容。在传统小学语文识字写字教学中,存在了一定的问题。学生的识字写字效果不是十分明显。由此,小学语文教师要对教学模式进行更新,从语言游戏化教学模式出发。通常,语言游戏化教学模式展现出了参与性、主体性和趣味性的特点,这不仅是适应了新课程教育改革的标准,也和学生的学习特点相吻合。小学语文识字写作的语言游戏化教学模式会让学生的学习拥有比较强的趣味性,学生在学习的过程中主动参与和创造精神会得到提升。因此,本文分析了小学语文识字写作教学中运用语言游戏化教学模式的具体策略。

浅谈幼儿语言游戏化教学之我见

语言游戏化教学一方面体现了维特根斯坦“语言游戏说”中所蕴含的语言观，即语言的实践性、生活性、趣味性观点，另一方面也能有效地完善幼儿的语言学习方式，在提高幼儿语言能力的同时培养自身独特的思维能力，促进幼儿认知、情感和思维领域的全面发展。笔者从实践中，总结了三点幼儿语言游戏化的教学方法。

谈幼儿园语言游戏化教学

当前,对于幼儿来讲语言的培养,在幼儿阶段是比较重要的,对于幼儿园教师来讲,应该如何更优的培养幼儿的语言 能力的发展呢?语言游戏化对于提升幼儿学习起着重要的作用。那么,作为幼儿来讲,应该如何通过游戏化教学,提升幼儿的语 言能力呢?带着这一想法,笔者通过查阅相关文献资料,并结合自身从事多年幼儿教学经验出发,探索幼儿语言游戏化教学相关 策略。

识字写字的语言游戏化教学

在小学语文教学当中,识字写字是非常重要的组成部分,特别是对于小学低年级学生来说,他们刚刚接触汉字的规范化学习,更加需要加强识字写字方面的训练,为以后的继续深入学习打下坚实基础。识字写字学习是比较枯燥乏味的,传统教学方式难以让小学生提起兴趣,他们更喜欢快乐和自由的学习方式,所以语言游戏化教学越来越受到欢迎,在活跃的教学氛围下,有助于促进教学质量的提高。小学语文教师在运用语言游戏化教学的时候,应该注意遵守一定的原则,要采取形式多样的游戏教学方法,包括猜字谜、编故事、唱歌谣、绕口令等,这样可以更好地体现出游戏化教学的重要教学价值,改变以往呆板低效的教学局面。文章主要围绕小学语文中的识字写字语言游戏化教学的应用进行了探究,以供参考交流。

幼儿语言游戏化教学常用策略探讨

本文主要针对幼儿语言游戏化教学展开分析,明确了幼儿语言游戏化教学的方法和策略,提出了教学的一些关键性的措施,希望开为今后的教学工作带来参考.

浅谈做好幼儿园语言游戏化教学的策略

近年来,在幼儿教育工作中,课程游戏化的教学受到广泛关注和重视,可以将课程教学和游戏之间相互整合,有助于调动幼儿参与学习的兴趣,并形成引导性的教育作用。而在课程游戏化的教学工作中,正确培养幼儿的语言交往能力十分重要,教师应该予以一定的重视,树立正确的观念意识,采用系统化思维还有创新观念等,有效提升幼儿语言交往能力,为其发展夯实基础。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对做好幼儿园语言游戏化教学的策略提出了一些建议,仅供参考。

生命哲学视域下学前双语语言教学游戏化教学评价的思考

民族地区学前双语语言教育不仅是语言教育,更是文化尤其是多元文化的认同、传承与创新的教育,更是对生命尊重的教育。因此,学前双语语言教学游戏化应该在生命哲学视域下展开。教学评价从整体上调节、控制着教学活动的进行,促使着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。但教学评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都会影响着教学评价对教育的导向。为此,本文从生命哲学视域下对学前双语语言教学游戏化的教学评价进行了思考。

小学语文识字写字“语言游戏化”教学策略

从语言游戏理论入手,旨在打开新的识字写字教学研究视角,创设小学语文识字写字的语言游戏化教学模式,为该理论在小学语文识字写字教学实践中的运用展开新的理论研究,有利于改善语言学理论与小学语文教学脱节的现象,以促使其进一步发展深化。

幼儿园语言游戏化教学浅析

幼儿时期是孩子成长的黄金阶段,幼儿教学质量关系着孩子的一生,其中游戏化教学是幼儿教学中最主要的表现方式,将其与语言教学结合,能够为孩子营造一种愉悦、轻松、自由的教学环境,使孩子可以更好地言语,达到寓教于乐的教学目标。因此,本文着重对幼儿语言游戏化教学存在的问题进行分析,并对提高幼儿园语言游戏化教学的对策提出了建议。

试论幼儿语言游戏化教学常用之策略

语言游戏化教学在幼儿教育中起着至关重要的作用语言本身具有实践性、生活性和趣味性的特点,语言也是思维的体现表达方式,语言游戏化教学在培养幼儿的逻辑思维能力、认知能力等方面起到引导和强化的作用,使幼儿的语言学习方式更加完善。如何通过游戏化语言教学让幼儿的学习更有效是本文探索的内容。

幼儿园语言教学活动游戏化探索研究

当前,对于幼儿来讲语言的培养,在幼儿阶段是比较重要的,对于幼儿园教师来讲,应该如何更优的培养幼儿的语言能力的发展呢?语言游戏化对于提升幼儿学习起着重要的作用。那么,作为幼儿来讲,应该如何通过游戏化教学,提升幼儿的语言能力呢?带着这一想法,笔者通过查阅相关文献资料,并结合自身从事多年幼儿教学经验出发,探索幼儿语言游戏化教学相关策略。

探析小学语文识字写字语言游戏化教学策略

识字学习是学生步入学习阶段的主要学习内容之一,并且是需要现代社会中人人应当掌握的基本内容,因而小学生在刚刚进入一年级的语文学习中,则首要学习的内容则是识字与写字这一部分。而如何进行课堂有效的教学让学生能够完全了解并掌握汉字的学习则是在教学过程中自古今来都需要重点思考的问题。结合低年级小学生的综合特点,游戏化的教学方式则是教师有效教学的方式之一,而何以使得游戏与识字教学有效结合则需要更进一步的探究。

幼儿园语言教学活动游戏化的研究

按照幼儿园游戏化教学的要求,幼儿语言教学游戏化已成为教师关注的重点。在设计组织幼儿语言互动游戏的课程时,教师可以创设宽松的教育环境,充分考虑幼儿身心发展的实际特点,激发幼儿积极参与游戏的主动性,激发幼儿的语言表达欲望,从而提高幼儿的语言表达能力。

幼儿园语言集体教学活动中游戏化模式的灵活运用

幼儿园语言教学的效率与质量因语言集体教学活动而获得显著提升,幼儿的身心同样也将获得健康发展。文章阐述的重点是幼儿园游戏化的语言集体教学活动,主要依据为幼儿园语言教学的现状,深入研究与探讨了如何指引幼儿学会表达、感受作品以及学会倾听等,最终将幼儿的语言表达能力有效提升并激发幼儿的学习兴趣,为幼儿未来的发展与学习夯实基础。

数字游戏化的大学生口语移动学习模式创建要素分析

由于网络技术的迅猛发展,数字游戏化语言学习成为一种新型语言学习模式。本文描述了数字游戏化学习的含义,总结了数字游戏化语言学习的研究,并从课程设置、口语训练形式、反馈方式与设备和条件四大方面分析了数字游戏化的大学生口语移动学习模式创建的要素。

幼儿园语言教学活动存在的问题与思考

语言教学活动是幼儿园教育中必不可缺的重要组成部分,幼儿语言的发展离不开幼儿语言教学活动,幼儿园阶段的幼儿语言教学是关键的发展阶段。教师应科学合理的进行教学,合理的教学方式可很好的发展幼儿学习语言的能力。目前一些幼儿园的语言教学活动存在很大的弊端,师幼互动性不高、教学方法过于单一、教学目标模糊等问题,这都影响了幼儿语言的发展,降低了教学质量。

翻转课堂视角下幼儿园大班语言活动游戏化现状及建议

幼儿期是人一生语言养成和发展的关键时期,幼儿期也是对外界充满好奇并渴望参与的时期,其中游戏就是幼儿外界参与的主要形式。幼儿语言游戏化是语言活动常常采用的方式。文章试调查幼儿园大班语言游戏化活动现状,分析成因,并基于课堂翻转提出改进建议。

幼儿游戏化语言课程教学的开展分析

幼儿教育目前以游戏教学为主要的教学手段,在幼儿游戏化语言课程教学过程中,旨在提高幼儿的语言能力,培养幼儿的规则意识。本文试图研究幼儿游戏化语言课程教学策略。