生命哲学视域下学前双语语言教学游戏化教学评价的思考

民族地区学前双语语言教育不仅是语言教育,更是文化尤其是多元文化的认同、传承与创新的教育,更是对生命尊重的教育。因此,学前双语语言教学游戏化应该在生命哲学视域下展开。教学评价从整体上调节、控制着教学活动的进行,促使着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。但教学评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都会影响着教学评价对教育的导向。为此,本文从生命哲学视域下对学前双语语言教学游戏化的教学评价进行了思考。

幼儿园语言游戏化教学浅析

幼儿时期是孩子成长的黄金阶段,幼儿教学质量关系着孩子的一生,其中游戏化教学是幼儿教学中最主要的表现方式,将其与语言教学结合,能够为孩子营造一种愉悦、轻松、自由的教学环境,使孩子可以更好地言语,达到寓教于乐的教学目标。因此,本文着重对幼儿语言游戏化教学存在的问题进行分析,并对提高幼儿园语言游戏化教学的对策提出了建议。

探析小学语文识字写字语言游戏化教学策略

识字学习是学生步入学习阶段的主要学习内容之一,并且是需要现代社会中人人应当掌握的基本内容,因而小学生在刚刚进入一年级的语文学习中,则首要学习的内容则是识字与写字这一部分。而如何进行课堂有效的教学让学生能够完全了解并掌握汉字的学习则是在教学过程中自古今来都需要重点思考的问题。结合低年级小学生的综合特点,游戏化的教学方式则是教师有效教学的方式之一,而何以使得游戏与识字教学有效结合则需要更进一步的探究。

幼儿游戏化语言课程教学的开展分析

幼儿教育目前以游戏教学为主要的教学手段,在幼儿游戏化语言课程教学过程中,旨在提高幼儿的语言能力,培养幼儿的规则意识。本文试图研究幼儿游戏化语言课程教学策略。