小学低年级语文课堂教学的语言激趣策略

小学低年级是学生语文学习兴趣和能力养成的黄金阶段,教师重视采用语言激趣策略,不仅能够拉近与学生之间的距离,也能增强授课的感染力,深化学生对语文知识的理解。文章基于小学低年级语文课堂教学中的语言激趣意义,从采用生活化语言、问题式语言、启发式语言、歌诀式语言、赏识性语言五个方面,论述语言激趣的具体策略。

激趣性语言在高中化学课堂教学中的运用

化学课堂教学中可适时、巧妙地运用上激趣性语言,能够调动学生课堂学习的积极性,进而提高课堂教学效率。主要包括:善用幽默语言,激发课堂学习氛围;巧用谐音记忆,利于学生牢固掌握知识;活用打比方,帮助学生理解课堂教学;运用双关语言,促进课堂教学和谐;巧用风趣反语,增强课堂教学说服力。

初等教育课堂教学升值激趣谈

本文围绕现代素质教育课堂教育教学效果升值的普遍问题,探究了课堂教学升值激趣的六种方法:图画激趣;语言激趣;实物激趣;情景激趣;活动激趣;情绪激趣。

浅析基于体验的趣味锡剧教学活动策略

以体验为核心的体验式学习 作为一种新的学习方式,顺应了当前国 内外的基础教育课程改革的趋势,越来越多的教师逐步将“让幼儿在体验中成长”的理念贯彻在自己的教育实践中,促进幼儿在体验中获得全面发展.在大班活动“有趣的丑角”中,围绕“激趣、增趣、展趣%,注重问题探究交流、支持创造探究表达、引导情境探究表现,让幼儿在体验式教学中获得了 关于锡剧“丑角”的相关知识经验, 感受锡剧艺术的趣味 .