语言熟悉度对高原世居学生认知控制影响的ERP研究

研究采用事件相关电位技术,探讨了语言熟悉度对高原世居学生双重认知控制的影响情况.实验分为三个进程,要求被试对象依次完成由国家通用语言、英语和母语呈现的Stroop任务,并记录脑电信号.结果发现:国家通用语任务和母语任务中,不一致试次的反应时显著大于一致试次且前额叶部位的SP波幅都有明显的变化;母语任务中CI试次的反应时大于Ⅱ试次.结论:熟悉度不同的语言情境下主动性控制表现不同.语言熟悉度是影响主动性控制的因素之一,熟悉度高的语言情境比熟悉度低的语言情境更有利于维持主动性控制.

语言差异化因素对商务谈判影响的研究

随着经济的迅速发展,经济全球化已经成为市场经济的主体部分,国际商务谈判也随之变得尤为重要。商务谈判的成功与否,会受到很多因素的影响,其中一个较大的影响因素就是语言的交流。以语言熟悉度和自我效能感为研究角度,探讨对这两个因素商务谈判的影响,以及如何降低其所产生的影响。依次从提出假设、作出问卷调查、分析结论等方面进行研究,从而提高商务谈判的效率和成功率。

具有外国文化个性的中文品牌名称对品牌联想的影响

本文站在中国消费者的视角,研究具有外国文化个性的品牌名称对品牌联想的影响,旨在对这一流行的营销方式做出内在的解释,同时也为营销者的进一步营销创新提供理论依据。过去的研究者对品牌名称方面的理论研究通常局限于两种视角,一是仅仅从语言学的角度进行研究;二是将品牌名称看作对消费者的信息刺激,进行消费者行为方面的研究。本文综合了这两种思路,解释了品牌名称文化个性影响消费者品牌联想的具体路径,得出两个重要的结论:一是具有外国文化个性的中文品牌名称降低了品牌名称的语言熟悉度,从而增加了消费者的联想空间。二是具有外国文化个性的中文品牌名称通过强化了产地信息提示从而提高了品牌联想质量。

AN EMPIRICAL STUDY OF THE ROLE OF METADISCOURSE IN LISTENING COMPREHENSION

本研究以142名英语专业学生为对象,探讨了元语篇对听力理解的作用。全体学生分为两组,分别听同一个TEM8(Test for English Majors-Grade 8)微型学术讲座的不同版本(含元语篇和不含元语篇)并完成相同的任务和问卷调查。研究结果表明:1)两组学生听力理解率差异达显著水平;2)元语篇能辅助话题熟悉程度提高听力理解率;3)元语篇对不同语言水平学生提高听力理解率的贡献有差异;4)学生能无意识感知讲座中元语篇的有无并据此判断讲座质量的优劣。以上结果对外语教学的启示意义在于:语篇理解过程中,篇章组织的相关知识与背景知识同样重要;由于语篇理解受多个变量的影响,仅元语篇的出现并不一定总能保证好的理解效果。因此,教学中在重视对学生进行语言形式和语言意义训练的同时,更应注重对其逻辑思维以及综合素质的训练。