基于语义知识的书读前后非分句语言片段识别

这篇论文是现代汉语复句语料库建设中非分句自动识别和标注工作的一部分——基于语义知识的识别和标注。利用语义和搭配知识可以解决一部分复句中书读前后非分句语言片段的自动识别和标注问题。

基于句法信息的书读前后非分句语言片段识别

基于句法信息的书读前后非分句语言识别和标注是现代汉语复句语料库建设工作的一部分。首先对文章的题目进行了阐释,接着论述了句法知识在中文信息处理中的作用,然后基于有关的句法信息制定了五条可程序化后供计算机执行的规则,最后给出了实验结果及分析。

基于语义知识的书逗前后语言片段的非分句识别

书逗前后语言片断的非分句识别和标注是整个"复句信息工程"中一项重要的、基础性的工作。通过利用语义和搭配知识可以集中解决一部分复句中非分句的自动识别和标注问题。

书逗前后语言片段的非分句识别

论述了句法知识在中文信息处理中的作用,基于有关的句法信息和知识制订了10条供计算机执行的规则,这10条规则只是整项非分句自动识别和标注工作所建规则库的一小部分,有待于在实践中改进和增加规则,扩充规则库,提高识别和标注的正确率。

汉语复句书读前后语言片段的非分句识别

为了建立一个面向中文信息处理的现代汉语复句精加工语料库,我们必须进行非分句语言片段的自动识别工作,目的是把这些语言片段排除在分句层次分析的范围之外。这项工作建立在自动分词和词性标注的基础上,主要分三个阶段进行。

视频片段检索研究综述

视频片段检索旨在利用用户给出的自然语言查询语句,在一个长视频中找到最符合语句描述的目标视频片段.视频中包含丰富的视觉、文本、语音信息,如何理解视频中提供的信息,以及查询语句提供的文本信息,并进行跨模态信息的对齐与交互,是视频片段检索任务的核心问题.系统梳理了当前视频片段检索领域中的相关工作,将它们分为两大类:基于排序的方法和基于定位的方法.其中,基于排序的方法又可细分为预设候选片段的方法和有指导地生成候选片段的方法,而基于定位的方法则可分为一次定位的方法和迭代定位的方法.同时对该领域的数据集和评价指标进行了介绍,并对一些模型在多个常用数据集上的性能进行了总结与整理.此外,介绍了该任务的延伸工作,如大规模视频片段检索工作等.最后,对视频片段检索未来的发展方向进行了展望.

合作型对话中学习者语言水平与二语学习关系研究

通过定量研究检测了在合作型对话活动中学习者的语言水平与他们二语学习之间的关系:48名不同语言水平的受试分为三组,即高-高水平组,高-低水平组与低-低水平组,每组16人,每组8对;48名受试通过不同的组合方式完成5个步骤的合作写作任务。结果显示在合作型对话活动中,受试的语言水平对他们产出的相关语言片段和他们的二语学习有显著影响,且受试语言水平越高,他们产出的相关语言片段越多,二语学习效果越明显。

从FonF看整体听写中对语言形式的关注方式

通过实验证明,在学习者自主的小组互动中,学习者能在有意义的交流中自发地通过提问等各种方式关注语言形式,并依靠自身或他人资源积极寻求解决问题的途径。与重意义的小组交流相比,在整体听写中,学习者会更多地运用纠错、元语言讨论的方式对语言形式进行关注,而由于整体听写的活动设计所限,学习者真正的意义协商较少,活动还需改进。

生动与多姿:鉴赏小说语言的魅力

【专题解释】本专题精读《大卫·科波菲尔(节选)》《复活(节选)》《老人与海(节选)》《百年孤独(节选)》四篇课文,鉴赏这四部小说非同寻常的语言艺术魅力:或绵密深情,或生动细腻,或直接凝练,或摇曳多姿。【预习任务】1.勾画精彩语言片段,感知语言特点。

外语写作任务复杂度对语言形式注意和修改效果的研究

任务复杂度是二语写作研究的热点话题。通过对学生的有声思维、写作文本和访谈的分析,本研究探讨了资源导向型任务复杂度对外语写作过程中语言形式注意和修改的影响。结果显示,当任务复杂度沿着资源导向维度增加时,学习者对任务难度的感知更强。在完成复杂任务过程中,学习者的信心下降,动力不足。任务复杂度不仅影响到学习者语言形式注意的数量,也影响到语言形式注意的质量。但任务复杂度对学习者反馈吸收的影响并不显著。本研究结果为“认知假说”提供了一定的支持,对外语写作教学有一定的启示意义。

受限主观题自动判分系统设计与实现

研究了受限语境下中文文本语义相似度计算,提出一种文本语义形式化表示方法——语片表示法,实现了《〈操作系统〉课程主观题自动判分系统》。进行系统自动判分和人工判分的对比实验,系统判分正确率为85.24%。与同类重要系统进行了对比实验,发现系统有效性与对比系统相当。

一种向量空间模型中对特征项的改进方法及应用

针对传统VSM方法中选取特征项的不足之处,在文本相似度计算研究领域中中,提出了一种新的特征项选取方法——用语言片段作为特征项.介绍了选取语言片段作特征项方法的实现过程,分析了该方法的必要性与可行性,通过计算在受限语境下文本的相似度的实验,测得系统判分正确率为85.24%.与同类系统进行对比实验,发现该方法在受限语境下表现稍好.

基于文本的在线交谈对注意过程及外语学习效果的影响

本文研究了大学生使用英语文本进行在线交谈过程中的注意。研究对象是30名大二学生,测量工具为对语言项目进行意义协商时所产生的相关语言片段。研究表明学生能够注意到引发交流困难的语言项目,这能够促进英语学习效果。不同特征的语言片段对学习的促进效果不同。

利用“句法规则”自动识别非分句

在计算机进行现代汉语复句书读前后非分句语言片段的自动识别过程中,我们发现并总结出一些可形式化后供其执行的句法规则。这些规则的效用如何,我们还没来得及进行试验,本文也暂时未做分析。我们的设想是:待计算机工作人员将它们形式化为可供计算机理解和执行的语言后,在训练集内进行小规模的试验,再进而把试验范围扩大到整个语料库,从中不断改进和完善规则。

协作任务对习得英语时态的施教影响

互动假说、合作性对话理论及语言相关片段等理论或概念均对协作任务在二语课堂中的使用提供了理论支持。检验语言相关片段施教影响的实验大多也证明了协作任务的积极作用,但此类实验大多采用订制测试作为后测工具,导致了测试题目的不可比性。本文采用了统一的后测工具,对比了协作任务和个人任务对英语时态的施教影响并检验了语言相关片段能否促进目标形式的习得。研究结果显示两组在课堂任务中的表现并无显著差异,但协作组的即时、延时后测成绩均显著优于个人组。协作任务与语言相关片段的确有助于目标形式的习得。

受限主观题自动判分系统的设计与实现

文章研究受限语境下中文文本语义相似度计算,提出一种文本语义形式化的表示方法——语片表示法,实现《操作系统》课程主观题自动判分系统。通过系统自动判分和人工判分的对比实验,得到系统判分正确率为85.24%。与同类系统进行对比实验,本系统有效性与对比系统相当。

人类学家推测：古人类最先会说“爸爸”一词

人类学家一直在通过各种方法推测人类最初的语言形式。法国人类学家日前称，由于“爸爸”这个词在目前70％的人类语言中都存在并且意义相似，因此很可能是古人类最先会说的语言片段。

语段支架在高中议论文写作教学中的应用

一、语段支架的内涵语段,也叫句群,是介于句子和段落之间的语言片段,有时语段也等同于段落。构成语段至少需要两个句子,而且句子之间衔接连贯,共同表述一个中心意思。从表达的角度看,议论文包含的语段多为议论语段,其句子间的结构关系,常体现为并列、承接、递进、因果、转折、条件、假设、总分等;其功能目的,或阐释观点,或反驳看法,或提出建议,或说服、规劝、疏导他人等等。

外语学习者合作对话研究综述

学习者合作对话研究从传统二语习得研究视角下的互动研究发展到以社会文化理论为指导的语言相关片段研究。这一领域的主要研究内容有学习者合作对话组织形式、学习者合作对话的内容取向、学习者的语言熟练程度对语言相关片段数量和质量的影响和学习任务类型对合作对话的影响。研究还存在诸多局限,有待进一步深化和拓展。

基于移动学习模式的语言形式聚焦探究

本研究以社会文化理论为框架,将移动学习环境下的即时文本交流与传统面对面交流进行比较,以语言形式片段(LRE)为单位对语言形式聚焦进行分析。36名非英语专业二年级学生参与了本研究,他们结对在移动学习与面对面学习两种学习模式下完成听写重构任务。结果显示,移动学习模式下LRE的频率更高。对LRE的性质进一步分析发现,移动学习模式下拼写、正确解决及自我修正的LRE比重更大。对学生问卷结果的分析表明,移动学习更有利于语言形式聚焦。本文分析了两种学习模式对形式聚焦产生不同影响的原因,并指出,移动学习模式更有利于学生在交互中注意语言的使用。