语言递归性与拓扑心理学视角下反复辞格的语用功能与心理价值探析

本文从语言递归性与拓扑心理学层面来讨论反复辞格的语用功能与心理价值。反复鲜明地体现着语言的递归性,不论是用图式理论还是用双重代码理论来分析,还是在主旨推进模式中进行考察,反复的这种递归性都起着加强主题表达的语用功能。反复所具有的拓扑心理学内涵,在阐释反复的语用功能中显示出它在心理学层面上的价值。

语言递归性与拓扑心理学视角下反复辞格的语用功能与心理价值探析

本文从语言递归性与拓扑心理学层面来讨论反复辞格的语用功能与心理价值。反复鲜明地体现着语言的递归性 ,不论是用图式理论还是用双重代码理论来分析 ,抑或在主旨推进模式中进行考察 ,反复的这种递归性都行使加强主题表达的语用功能。反复具有的拓扑心理学内涵在阐释反复的语用功能中显示出它在心理学层面上的价值。

儿童语言中的递归领属结构

语言的递归性一直是当代语言学界关注的一个重要问题。近年来“递归性是否是人类语言的本质属性”这个问题成为语言学界争论的焦点。有研究者提出儿童对递归结构掌握较晚,在6岁前对递归结构的理解和产出都存在问题。本文通过“基于真值判断的诱发性产出任务”考察了30名4岁的汉语普通话儿童对表领属的递归结构的习得。实验结果显示,4岁的汉语普通话儿童在缺乏足够外界语言输入的情况下,仍能正确理解并产出递归结构。实验结果为“递归性是人类语言的本质属性”这一论点提供了儿童语言的实证支持。