培养研究生英语语言应用能力的教学体系研究

本文拟根据语言学、认知心理学理论 ,研究如何对研究生英语课程的教学体系 (包括教学内容、教学模式、教材建设、教学手段和方法、测试和语言评估体系及学生自主学习的方略等 )进行系统的研究和改革 ,充分运用和调动教与学的过程中各个环节的有利因素 。

试谈语言运用能力的课程设计

试谈语言运用能力的课程设计高胜林拜读了《语言文字应用》１９９５年第２期的《两种能力的课程分化》一文后，对现代汉语的教学现状深有同感。笔者完全赞同作者对现代汉语课程能力目标的区分：语言研究能力和语言运用能力。以语言研究能力为能力目标的“汉语语言学”适用...

《第二语言语用能力研究:理论与实践》评介

李怀奎所著的《第二语言语用能力研究:理论与实践》一书从理论和实践两方面研究了与第二语言语用能力相关的课题,并从实证方面进行了相应探讨。该书分为上、下两篇,上篇包括语用及语用能力的理论基础、语用能力的研究内容和研究方法以及国内语用学界对学习者语用发展的研究状况;下篇从实证方面研究中国学生的二语语用能力以及与之相关的一些影响因素。该书对于从事英语教学的工作者和致力于二语语用能力研究的研究者来说具有一定的指导作用。

两种能力的课程分化──关于“现代汉语”教学改革的思考

首先提出能力目标是课程设置的主导方面；接着从语言研究能力和语言能力这两种能力目标出发考察了“现代汉语”的教学现状；最后得出结论，改革的关键就是对这两种能力目标进行课程分化──形成“汉语语言学”和“实用汉语能力”两门课程。

能力目标与课程设置──谈“现代汉语”教学改革的基本思路

能力目标与课程设置──谈“现代汉语”教学改革的基本思路华东师范大学刘大为，巢宗祺“现代汉语”在大学文科教学体系中举足轻重。它不仅是汉语言文学、对外汉语等专业的主干课程，同时也是许多应用文科专业及外语专业的必修课程，还经常被采用为跨专业的副修课程或公共...

学科素养导向下的课堂观察与课例研究——基于项目制的主题研修

2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》研究成果发布,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径做了详细阐释。明确了培养什么样的＂人＂才能适应未来终身发展和社会发展需要,明确了学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。要培育学生核心素养,主要的实施载体在于课堂教学。学校应根据各学科的性质和特点,

现代汉语课程改革的思路和目标

现代汉语课程改革的思路和目标□邢福义汪国胜多年来，高校现代汉语教师都在呼吁要进行现代汉语课程改革。的确，现代汉语课程的改革势在必行，但要实行改革，得了解现状，找出问题，提出切实可行的改革思路，明确所要实现的改革目标。一、现状与问题现代汉语是中文专业一...

现代汉语的教学方法

现代汉语有三个不同的具体目标,所采用的教学方法也应有所不同。讲透、讲通、讲活基础知识、基本理论;让学生多动口、多动笔以培养语言运用能力;介绍语言分析方法、模拟研究情景、指导小论文写作以培养语言研究能力。

论中国古典文学对英语专业学生的影响

探究了中国古典文学在学习方面对英语专业学生的影响。主要从文本理解力、翻译能力以及语言研究能力等角度进行分析,在分析时挑选了一些与英语专业相关或者与语言研究相关的代表人物的代表性研究成果,阐释了它们的主要特点和成就,并研究了其与相关人物中国古典文学修养之间的关系。结果表明,中国古典文学在以上所提三个方面是非常有助于英语专业学生学习能力的提高的。

《民族语文》杂志、中央民院研究生部、广西语委联合举办“民族语言研究高级训练班”

《民族语文》杂志社、中央民族学院研究生部、广西壮族自治区少数民族语文工作委员会拟于今年10月5日至12月5日举办为期两个月的中、高级在职人员(相当于已有讲师或讲师以上职称的人员)的语言研究训练班,预期通过短期强化培训,达到提高语言研究能力的目的。此事缘起于广西语委约请《民族语文》杂志和中央民院研究生部为其培训各级机构在职人员50名。后经研究,筹办这种水平的训练班是不容易的,建国以来仅有过1—2次。

西班牙外语教育改革及其启示

在欧盟推行语言多元化政策的背景下,西班牙在2006年颁布的教育法中对外语教育进行了明确规定。但2008年开始进行的《欧洲语言能力研究》表明,西班牙的全民外语素质仍有待大幅提高。为实现提高国民外语素质的目标,西班牙教育部于2010年颁布《2010-2020年外语学习全面规划》,首次提出了外语教育改革的整体方案和分阶段具体措施。其中完善教育体系、加强区域协调发展、拓展国际交流和浸入式学习的做法尤为突出。2013年,西班牙又根据外语教育的实际情况,颁布了新的教育法。这种"立法驱动发展"、"调研完善立法"的做法是外语教育改革的有效途径。