汉语詈骂会话的语言程式化特征

汉语詈骂是一种高度程式化的言语行为,语言表现形式上呈现鲜明特点。汉语詈骂话语在句类选择上体现为使用大量感叹句;在句式选择上体现为四种句式:你/你们+这(个/些)+詈骂词、"的"字短语、独词句、"是"字判断句;在词汇选择上体现为"这"、"你"强指示词的大量运用。

程式化语言在高职英语口语教学中的应用

根据高职生现有程式化语言知识状况和英语口语现状,以Langacker的语言习得观和Gass&Selinker二语习得过程模式为指导,对高职一年级两个班开展程式化语言教学实验,观察程式化语言的教学效果。实验表明:程式化语言的教学,不仅有利于提高学生的英语口语能力,使其口语表达更流利、更准确、更地道,还有利于激发学生的学习兴趣及其口语表达的自信心。

程式化语言在二语习得中的效应分析

探讨了预制语块,即程式化语言在二语习得中的效应优势。研究发现,程式化语言具有很强的语言生成能力,能够加速语言处理的速度,提高语言输出的质量,促进学习者语言输出的流利程度和地道程度。因此,对第二语言学习者而言,要想提高自己的二语水平使其达到接近本族语者的流利程度和选词能力,就应进行更多的程式化语言的学习。

论笔墨程式化语言的传承与创新

笔法、墨法、水法、赋色等程式化语言是中国画笔墨的核心内容,也是高校中国画专业基础课教学的重点。面对当代诸多画种对中国画的冲击,探索新的教学方法,开拓新的教学模式成为当代中国画教学研究的新课题。传承获得底蕴,创新赢得活力。

芭蕾艺术的程式化语言

芭蕾艺术在经过近五百年的发展和逐步创新的历史过程,经过无数的艺术家长期反复实践并得到历史验证之后,于20世纪进入了鼎盛时期,形成了一整套从训练到舞台应用等方面比较成熟的体系。芭蕾的程式化语言是经过无数艺术家的长期反复实践并得到历史验证之后所固定了的动作和舞姿。这些规范和严谨的动作具有高度的经典性,并在各类舞剧中频繁使用。

利用语料库驱动方法的程式化语言研究评述

对于英语中利用语料库驱动方法进行的程式化语言研究进行评述,对比分析其理论基础、研究角度等方面的异同,发现意义单位、语义序列、语法模式以核心词为中心,揭示程式化词语序列中词与意义、词与语法之间的关系;词束没有核心词,强调语篇功能和语域差异。此外,意义单位重视语义特点和意义的完整性,语义序列和语法模式则强调词汇语法模式,但是语法模式是比语义序列更为抽象的概括。

程式化语言在中国英语学习者汉译英中的使用及其特征

基于中国大学生英汉汉英口笔译语料库(PACCEL),研究程式化语言在中国大学生汉译英中的使用并总结其特征。结果表明:1.学生的程式化语言正确运用能力与学生的翻译成绩呈显著正相关;2.学生在翻译过程中选择短语层面程式化语言的频次很高;3.高分组与低分组学生的程式化语言使用频率呈现显著差异。学生的程式化语言使用能力能够预测他们的翻译水平,应当重视程式化语言教学,提高他们的运用能力。

程式化语言观念在外语学习中的利弊分析

在外语学习过程中,运用程式化语言观念对学习者有利有弊。利在于它能有效提高学习者的外语学习水平和交际能力,从而达到近乎于本族语者的流利程度和词汇运用的准确度,既省时又省力。弊在于程式化语言的运用对于学习者来说存在着文化差异等不利因素。因此,正确看待程式化语言观念在外语学习中的利弊,合理地加以应用,才能取得理想的效果。

社交中程式化语言的功能及变异

程式化语言是人类交际中一种极其普遍而复杂的语言现象。它在交际中起着减少投入、增加互动的重要作用,是地道流畅表达的关键。同时,作为一种社会语言现象,程式化语言受各种社会因素的影响而呈现差异。因此,了解并积累各种语境下的程式化语言是成功交际的前提。

从认知角度看跨文化交际中的程式化语言

大量日常用语是程式化的 ,而不同文化有不同的程式化语言。本文在对这一范畴进行界定和识别的基础上 ,通过例证着重探讨了母语程式化语言的负迁移对跨文化交际的影响 ,并运用意象。

中国画程式化语言的运用与表现——以永乐宫壁画为例

程式化是中国画的重要特征之一,经过几千年的发展与演变,中国画逐步建立起独特的程式化艺术语言。历代画家通过创作实践和生活实践所积累、提炼、创造的程式化语言,标志着中国画的成熟,是中国画发展到一定高度所体现的笔墨表达和艺术符号。永乐宫壁画是中国传统人物绘画的经典艺术精品,区别于文人以山水、花鸟为主要题材和以水墨为主要造型手段的绘画。该作品通过高度概括的程式化造型语言(如线描、构图、比例、色彩等)表现人物,将复杂的人物和自然现象作程式化处理。分析、解读该作品的程式化语言,有利于创作者认识传统绘画程式化语言的魅力,从而创造新的程式化语言,这对于创作者形成新的创作语言具有重要意义。

法律英语中程式化语言结构及其应用

本文从系统功能的角度对法律英语的程式化语言结构进行阐述和探讨,揭示了法律英语程式化语言结构的四大特点,并且用实例进行说明,为规范和运用法律语言提供了依据。

高中英语教学中顺应理论程式化语言的应用

随着教学研究者对语言顺应性和外语教学关系的认识不断深化,顺应理论在外语教学领域中的指导意义和运用价值不断提高。教师以程式化语言教学形式帮助学生理解和掌握英语学习过程中出现的某些固定或半固定、模式化了的块状结构现象,以实现习得者更精准、更纯粹地运用程式化语言。从第二语言习得的角度探讨顺应理论在英语程式化语言教学过程中的实践指导意义,在理解选择与顺应等语用学概念的基础上初步分析顺应理论在程式化语言教学中的常见问题,并阐述相应的对策。

程式化语言在高中英语口语教学中的实验研究

为探索如何在高中英语口语教学中进行程式化语言教学,针对高中生英语学习特点和英语口语教学特性,运用设计性实验法对湘乡市育才中学高一年级14班学生进行为期一学年的实验研究。研究结果表明,在高中英语口语教学中加强程式化语言教学,按识别、记忆、模仿、运用的顺序培养学生习得程式化语言,是提高学生英语口语表达的有效途径。

聚焦“程式化语言”提高初中生英语写作能力的实验研究

目前程式化语言广泛存在于人们的日常生活当中,已经成为了一种比较常见的语言现象,利用程式化语言,在一定程度上可以有效的提升学生的英语写作层次。在初中英语教学过程当中,英语写作已经成为了英语教学的难题。因此本文主要应用程式化语言以此来有效的提升学生的英语写作层次与写作水平[1]。

论程式化语言的处理

文章以近些年的研究为基础，论述总结本族语使用者和非本族使用者是如何加工和处理各种程式化语言的，重点从程式化语言中的习语、不同程式化语言的处理、语料库提取的程式化语言与心理语言学加工处理的关系几个方面进行总结并得出一系列结论。

程式化语言背诵在中职英语写作教学中的应用

英语学科是中职教学中的重要科目。学生不断练习就能提高英语口语表达和写作能力,从而提升其就业竞争力。在英语教学中,学生的写作能力是最难提升的。程式化语言背诵是英语写作教学中的常用方式,其能实现词汇和语法的结合,进而提高学生英语写作的准确性和便利性。因此,本文在阐述程式化语言背诵在中职英语写作教学中的重要意义的基础上,提出应用程式化语言背诵的方法,希望其对中职英语教学提供可参考性思路。

初中英语程式化语言教学探究

本文基于初中英语单元阅读教学特征,对如何在初中英语阅读教学中进行程式化语言教学做简要分析.

上党梆子历史剧剧本创作的程式化特征

上党梆子是上党地区的文艺代表,深受当地人民喜爱。现存上党梆子剧目中,历史剧占有较大的比重,是上党梆子戏中的主要组成部分。上党梆子历史剧在剧本创作过程中遵循了程式化创作模式,文章从人物塑造、文本语言及故事情节3方面论述了程式化在上党梆子历史剧中的体现。

论《再生缘》《笔生花》中女性描写的程式化特征

在经典文学作品当中往往存在着大量的典型形象,成熟的长篇小说里尤为常见。为了更丰富的人物形象,小说中存在着大量有关不同典型形象的描述性语言。典型人物的内在精神和外在表现的统一,使得这种描述性语言在很多方面都具有共性。这种程式化的语言在明清各小说中均有体现,具体到弹词这一特别的文体当中,就表现为程式化的女性描写语言。文章试从《再生缘》和《笔生花》这两部作品出发,发掘这种程式化语言的特征及其形成的原因。