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小学生语言类学科核心素养培养实践研究--基于线上线下教学背景
1
作者
郭弋
《华夏教师》
2022年第11期9-11,共3页
在当前信息技术飞速发展的背景下,教育教学领域也面临极大的发展变革。借助“互联网+”教育资源,能够更好地实现线上线下教学的有效互动,促进语文教学与英语教学的学科整合,培养并提升小学生语言类学科核心素养。本文具体分析了小学生...
在当前信息技术飞速发展的背景下,教育教学领域也面临极大的发展变革。借助“互联网+”教育资源,能够更好地实现线上线下教学的有效互动,促进语文教学与英语教学的学科整合,培养并提升小学生语言类学科核心素养。本文具体分析了小学生语言类学科核心素养培育的重要价值,分析了当前“互联网+”教育背景下,线上线下混合式教学对小学生语言类学科素养培育的重要影响,并开展了“互联网+”背景下小学生语言类学科核心素养的培育实践。最后,提出了“互联网+”背景下小学生语言类学科核心素养的培育策略。
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关键词
“互联网
+”
线上线下
语言类学科核心素养
实践研究
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职称材料
题名
小学生语言类学科核心素养培养实践研究--基于线上线下教学背景
1
作者
郭弋
机构
安徽省铜陵市悦江实验小学
出处
《华夏教师》
2022年第11期9-11,共3页
基金
铜陵市2021年度教育信息技术研究课题“互联网+基于线上线下教学培养小学生语言类学科核心素养的实践研究”(课题编号:TL2021012)的研究成果。
文摘
在当前信息技术飞速发展的背景下,教育教学领域也面临极大的发展变革。借助“互联网+”教育资源,能够更好地实现线上线下教学的有效互动,促进语文教学与英语教学的学科整合,培养并提升小学生语言类学科核心素养。本文具体分析了小学生语言类学科核心素养培育的重要价值,分析了当前“互联网+”教育背景下,线上线下混合式教学对小学生语言类学科素养培育的重要影响,并开展了“互联网+”背景下小学生语言类学科核心素养的培育实践。最后,提出了“互联网+”背景下小学生语言类学科核心素养的培育策略。
关键词
“互联网
+”
线上线下
语言类学科核心素养
实践研究
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学生语言类学科核心素养培养实践研究--基于线上线下教学背景
郭弋
《华夏教师》
2022
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