智慧朗读 品析语言精彩

朗读教学，是语文教学中重要而主要的方法和手段，因为教师的修养学识经历等原因，呈现出朗读教学五彩缤纷的状态，因而其效果也各有千秋，层次不齐。文章尝试从作品的关键处入手，通过朗读，赏析作品的原滋味；从作品看似平淡的文字入手，通过朗读，发现平淡文字背后的新滋味；从作品的动情处入手，通过朗读，发现作品的美滋味；从作品的文眼处入手，通过朗读，挖掘其深层的情感。

巧用精彩语言 激发学生语文兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，激发学生兴趣是学生主动学习的关键，而教师精彩的语言是激发学生兴趣的有效途径。因此，教师应充分运用精彩语言，激发学生求知欲，使其在轻松愉快的氛围中主动活泼地获得知识，全面提高语言能力。

循孤儿足迹,品读狄更斯精彩语言里的雾都

《雾都孤儿》(又译《奥利弗·退斯特》)是英国著名作家狄更斯的长篇小说,讲述了出生于19世纪名为奥利弗·退斯特的小男孩从出生于伦敦贫民窟时生母逝世、孤身一人在底层辗转,被习艺所卖给棺材铺、被迫进入盗窃团伙,充满了颠沛流离、贫困艰苦的凄惨生活,深刻、写实地揭露了那个年代里英国社会底层人民艰难困顿的生活。

品析精彩语言

考点概述品析文章的语言是鉴赏的基础。无论是体会作者深刻的思想感情,还是赏析文章的艺术表现手法,都与文章的语言密切相关。不同的文章,语言上各具特色,有的语言优美华丽,诗情画意;有的语言通俗易懂,形象生动;有的语言凝练含蓄,意境深广。品析语言的考题在各类文体阅读中都经常出现,此类题常围绕写景句、内涵句、情感句或者结构上起重要作用的句子来出题。

浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣

初中思想品德课教学,由于其理论性较强,学生的学习兴趣不浓,直接影响了思品课的课堂教学质量。本文主要阐述了从巧妙导入新课;灵活选择教学手段与方法;构建活动课和丰富语言等四个方面来提高学生对思品课的学习兴趣。

作文中的诗词运用

古诗文最能显示底蕴,增加文采;直接引用增文采;套用诗句抒情怀;化用妙语绘情境.

精彩 趣味 和谐——让语言成为数学课堂的“点金石”

教师在教学过程中，要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来，艺术表达方式必不可少。这样看来讲究教学语言艺术，善于运用语言技巧，让课堂上的语言形象具体、生动有趣，富有感染力，就成为数学课堂教学的一块“点金石”。

有效把握课堂练笔时机

课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。教学实践证明,教学中,只要我们注意创造课堂气氛,把握练笔时机,就会大大的提高课堂效率。

浅谈从名师生态课堂中看小学语文教学技巧

在小学语文名师的生态课堂里,我们能深刻地感受到大师们真挚的情感、未泯的童真,以及整个课堂架构中巧妙的设计,领略到大师们高超的语言艺术。文章力求从以上几个方面赏析名师名课中课堂教学的魅力,提炼出小学语文生态课堂教学技巧的精髓。

图文协助,搞好故事教学

统编版小学语文教材在编写中突出了图文并茂的特点,精彩的语言文字与美丽的插图为教师提供了生动的教学材料。在图文的协助下,教师能够有效激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,引导学生编创、讲述故事,提升语文学习效果。基于此,在教学中,教师可以从以下几点出发,挖掘图文资源,搞好故事教学。