初中语文教学语言美育浅谈

文章通过对语言美育的概念、作用、实践方法等方面的分析,结合初中语文课堂教学的具体情况,探讨了在初中语文课堂教学中实现语言美育的有效途径,具体包括将美育与语文传统课堂教学相结合,采用情境化教学和审美化教学手段,鼓励学生进行创意写作和阅读,提高学生的语言艺术修养等。

情信辞达 文质彬彬——论孔子对语言美育的要求

处于中国历史剧烈动荡时期的先秦诸子,纷纷探讨政治出路,讲学论道,为了使自己的学说得行于世,不能不讲究辞章之美。孔子是公开宣传言辞须讲究文采的。他很重视文辞充实的内容和完美的表达方式的统一,而且多半从客观效果、韵味等方面强调言辞形式美的感染力量。我认为。

试论语言美育的特征与作用

本文从形象性、感染性和潜移默化性三个层面对语言美育的特征进行了探索 ,并从对个体智慧的启迪、人格的完善和心灵的美化三个侧面考察了语言美育的作用 ,指出语言美育的特征和作用问题是实施语言美育操作。

简论语言审美教育的任务

简论语言审美教育的任务熊雪林语言美育最主要的任务，是对个体语言审美感受力、鉴别力与欣赏力的综合培养，以提高个体对语言美的感受、欣赏和审美创造的能力。现就这个问题笔者提出一孔之见，以就教于方家。一、语言审美感受力的培养所谓审美感受力，就是指外部的审美感...