语言能力自评的反拨效应机制探究--基于结构方程模型的数据挖掘

基于认识-动机-行为的反拨效应模型,以CET-6写作任务为例,探究学生的语言能力自评在反拨效应模型中的机制。对455名在校大学生进行问卷调查与访谈,利用探索性因子分析(EFA)和结构方程建模(SEM)对问卷数据进行拟合,最终修正与验证出含学习者语言能力自评的反拨效应模型。研究结果表明:1)学习者的内在认识(语言能力自评)和外在认识(考试设计、考试用途)相互关联、双向影响;2)语言能力自评对备考行为的影响具有显著性;3)考试难度适中时,语言能力自评有助于学习者在备考中产生成功期望,增强学习动机与自信心。在外语教学中,学习者的语言能力自评应更多地纳入反拨效应的研究范畴,关注其对教与学所产生的影响与作用。