国内外语言自主学习中心建设及研究对比与启示

作为与自主学习概念紧密联系的一个新生事物,自主学习中心正受到国内外学者们越来越多的关注。首先介绍了国内外自主学习中心的建立和研究情况,然后通过对比分析,找出了可供我们参考和借鉴的合理成分,中心建设要立足自己国情、保持自己特色,取长补短,从而更好地为我国的外语教育服务。

高校语言自主学习中心凸显的管理问题及其对策——以湖北工业大学语言自主学习中心为例

随着计算机辅助语言教学的普及,全国各高校相继建立了语言自主学习中心,但是这些学习中心在使用过程中存在诸多管理方面的问题。本文试图以湖北工业大学语言自主学习中心为例,就所存在的管理方面的问题进行探讨并提出相应的对策,以促进大学英语教学的改革。

高职院校建立语言自主学习中心的设想

语言自主学习中心是伴随外语教学与研究不断深入而产生的一个新生事物,它起源于认知心理学和人本主义心理学。针对高职人才培养和外语教学的特点,探讨在高职院校建立自主学习中心的必要性、构建要素及其功能等问题具有现实意义。

利用语言自主学习中心培养医学研究生英语综合能力的可行性分析

随着医学的进步与发展,医学界的国际交流日趋紧密,社会对医学研究生英语综合能力提出了更高要求。传统英语教学模式已无法满足医学研究生未来职业发展的需求,高校多功能语言自主学习中心的建立,为医学研究生英语教学改革提供了技术平台。文章试图从语言自主学习中心的功能、对医学研究生英语综合能力培养的可行性、中心资源的配置等方面,介绍语言自主学习中心在培养医学研究生英语综合能力方面的可行性。

浅谈高职院校语言自主学习中心的管理

文章基于笔者所在高职学校——武汉职业技术学院语言自主学习中心,介绍了语言自主学习中心情况,并结合实际情况介绍了语言学习中心的管理办法和经验。

语言自主学习中心在高职院校的作用探讨——基于武汉职业技术学院语言自主学习中心使用效果探讨

本文作者结合武汉职业技术学院语言自主学习中心的功能和使用效果,探讨了语言自主学习中心在高职院校中的作用和意义。

浅谈高职院校语言自主学习中心的规划与建设

本文在简要回顾了国内语言自主学习中心的建设情况基础上,结合笔者所在学校的国家示范性高职建设项目——语言自主学习中心,介绍了中心的规划和建设,并详细介绍有高职院校特色的语言自主学习中心的建设。

语言自主学习中心的建设与管理

本文在简要回顾了国内外语言自主学习中心的建设情况基础上,结合笔者所在学校的语言自主学习中心,介绍了中心的规划和学习资源的建设,提出了中心的动态的系统管理模式,并详细介绍了如何进行学习资源和自主学习过程的管理。

创建以班集体为单位的合作语言自主学习中心

从人本主义理论和维果斯基(Vygotsky)的社会建构主义理论出发,同时参考了中国目前大学英语教学的现状,在此基础上提出了建立以班集体为单位的合作语言自主学习中心的方法,以促进自主学习与课堂相结合,发展大学生的语言自主学习能力。

语言自主学习的过程图示分析

语言自主学习是近期研究的热点,许多学者在积极探讨合适的方法与策略以推行语言教学与学习实践中的自主学习。本文试图从过程的角度出发,同时立足于语言学习的交际性特点,通过图示的方法来图解分析语言自主学习,从而使语言自主学习得到更清晰的理解,并由此提出一些相应的对策与建议,以更好地鼓励与推进语言自主学习在中国教育背景下良性发展。

高职语言自主学习中心管理中存在的问题与对策——以武汉职业技术学院为例

针对武汉职业技术学院语言自主学习中心运行过程中的遇到的硬件设备故障、软件和资源管理以及中心卫生等问题,提出了只有加强对学习中心自身运行效率和管理水平的改进,才能切实为师生的外语语言学习提供良好的条件和环境。

如何利用语言自主学习中心实现大学英语教与学的自主

语言自主学习中心是学生进行自主语言学习的场所,它应该满足学习者从事独立语言学习的需求,作为课堂教学的有益补充,帮助培养学习者自主学习的能力。同时,学习者自主和教师自主是密不可分的,二者紧密联系在一起。因此,在对学习者自主和教师自主的研究的基础上,结合语言自主学习中心的建立和运用,重点分析如何充分利用语言自主学习中心,实现大学英语教与学的自主具有重要意义。

浅谈进一步完善高职院校语言自主学习中心建设

本文首先阐述了高职院校建设语言自主学习中心的意义及目标,结合笔者学校语言自主学习中心建设情况,提出如何完善语言自主学习中心建设。

从语言自主学习中心的网络辅导答疑看教师角色的转变

随着外语教育界对自主学习越来越重视,各大高校纷纷建立语言自主学习中心。但与此同时自主学习实践过程中暴露出一些共性问题,为帮助解决这些问题,辅导答疑作为教学必不可少的环节应用到语言自主学习的网络平台上,而教师角色的转变为网络辅导答疑提供了支持和保障,有利于充分发挥网络辅导答疑的优势,最终有助于实现学习者在学习上的"自主",并进一步发展成终身学习的能力。

高职院校语言自主学习中心上机管理系统设计

本文根据作者工作实际提出了语言自主学习中心机房管理的功能需求,针对这些需求,给出了有关管理系统概要设计及其实现。

语言自主学习中心环境下学生自主学习能力培养策略

语言自主学习中心集成了现代教育技术手段与教育教学理论,对培养学习者的自主学习能力有着不可估量的优势。但学习中心本身并不能必然带来学生学习效果和自主学习能力的提高。这就需要教师和学习者采用相应的策略,才能保证语言中心环境下学生自主学习的真正实现。顺应新时代外语教学改革的要求,研究如何在语言自主学习中心环境下培养学生的自主学习能力便显得尤为重要。

论教师在高校语言自主学习中心的正确定位

本文在对武汉市高校学生的问卷调查和访谈的基础上,通过对武汉高校语言自主学习中心的调查研究,分析了教师角色在语言自主学习中心的现状,同时提出了正确的教师角色定位。

对武汉职业技术学院语言自主学习中心建设的思考

大学英语自主学习模式在当今电脑网络环境下是一种全新的教学模式,它的方向是朝着主动式、个性化发展,使英语教学在时间和空间上不受约束,这就要求以现代信息技术为基础。而自主语言学习中心,就是根据网络时代的特殊性质,不断的进行英语教学研究与改革而产生的一个新生模式。介绍了武汉职业技术学院语言自主学习中心的建设情况,并提出了一些想法和建议。

国内外语言自主学习研究概述

过去的二十年里，自主学习已经是应用语言学和外语教学领域中被广泛讨论的话题，本文从语言自主学习出发，对国内外语言方面的自主学〉--j研究进行了简单的概述。

国外语言自主学习研究30年——回顾与展望

本文回顾了1981-2011年间国外语言自主学习领域的重要研究成果,依据当时主要的研究内容和方法将本领域研究大体分为三个阶段:萌芽和初步发展阶段(1981-1990)、进一步发展阶段(1991-2000)和深化发展及反思阶段(2001-2011)。文本通过分析其研究概况和研究发展的阶段性特征来帮助读者清晰地把握语言自主学习研究发展的脉络。最后,在分析国外现有研究存在不足的基础上,本文展望了语言自主学习研究未来的发展趋势,以期对国内研究者开展本领域的深入研究有所启示和帮助。