谈小学生数学语言表达能力的培养

具备初步的数学语言理解、转化和表达能力，是一个人具备一定数学素养的基本标志，也是数学课程标准所提出的要求之一。综观现在的小学数学课堂教学，数学语言的规范表达存在着一些问题，如：教师的关注度明显下降，学生语言表达习惯不好、表达意识不强、不够规范、口语化、生活化等。

浅谈语言习惯和英语表达之间的关系

通过对专科学生的英汉双语作文进行比较 ,并对口头作文内容进行的分析证明学生进行英语表达时 ,受已成型的个人母语表达习惯影响很大。并指出应重视专科学生的个人表达习惯 ,借此改善教与学的方式 ,并提高教与学的质量。

幼儿语言表达能力培养策略

幼儿的学习能力是很强的,受家长和老师的影响,能比较清楚地表达自己的想法、感受。他们的语言表达习惯形成后很难改变,对其一生的影响是巨大的。因此,幼儿老师要不断地鼓励和引导幼儿多看、多说、多听,让幼儿的语言表达能力得到充分的锻炼。一、为幼儿创设自由、宽松的环境,刚刚进入幼儿园,很多幼儿很胆小,因为对周围的人和事都感到陌生,从而使得他们缺乏安全感,情绪不稳定。

汉英翻译应符合英语表达习惯

汉英翻译并非词与词、句与句的简单对等 ,而是反映学生理解和接受意义的思维过程。汉英语族的思维习惯不同 ,因此表达习惯也不同。有些句子翻译成英语后可能完全符合语法形式 ,但若仔细体会 。

小学语文教学如何应对网络语言泛化现象

随着信息时代的高速发展，网络语言应运而生，它们冲击着传统的语言表达习惯，甚至成为了交际用语的时尚。早期的网络语言，更新频率慢，影响范围小，主流媒体对其比较排斥，并没有影响到小学语文课堂。但是，近几年来，随着微博、人人网等新兴社交网站的出现，网络语言的更新呈几何爆炸式发展，传播范围大大增加。例如，2010年11月10日的《人民日报》一改往日严谨严肃的面孔，在头版头条刊发了一篇题为《江苏给力“文化强省”》的文章。

小学生语言能力的培养

童年是学习语言表达的最佳时期，如果能在这一阶段对儿童进行规范的语言训练，形成良好的语言表达习惯，对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。那么如何在小学时期对学生进行语言培养呢？

注重方法指导 让学生善于表达

《语文课程标准》指出：“要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展。这就要求我们低年级教师在教育教学过程中要对学生加强说话训练，培养学生的语言表达能力，增强学生的社交能力，为学生以后的作文铺路搭桥，让学生养成良好的语言表达习惯。下面，我谈几点粗浅看法。

小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究

毋庸置疑,小学教育是启迪学生的关键阶段,同时也是帮助学生逐步形成语言表达习惯的重要时期。教师群体在这一阶段的重要性不言而喻,尤其是教师课堂授课所使用的相关教学语言直接左右着小学生今后成长发展的语言表达与语文发展潜力。从当下小学语文教师的课堂教学状况来说,仍然存在一些口语化问题,方言式教学既没有一定的艺术性,又不能够充分帮助学生提升语言表达能力。由此,探究小学语文教师相关课堂教学语言的问题迫在眉睫。

把握认知规律 扩大朗读指导效益——以小学第一学段的教学为例

《义务教育语文课程标准(2022版)》积极倡导通过语文实践的方式,助力学生关键能力和核心素养的生长。对于语文课程而言,语文实践活动都与具体的听说读写密切相关。其中第一学段的朗读实践,不仅是巩固和运用识字效果的重要起点,同时也是感知和理解文本内容的重要通道,更是帮助低年级学生形成良好的语言表达习惯、铸造良好语感的重要平台。

例谈语文高考文言文翻译题备考

在2023年语文高考题中,文言文翻译题仍然延续传统,即从文言文文本中选取两句话,要求学生进行翻译。翻译题型是高考考察的重点,它能够精准有效地考查学生对文言知识的掌握和运用能力,加强学生对祖国语言文字和传统文化的理解和热爱;同时,因为古今词汇发生了演变,古今语言表达习惯也不同,因此还是学生学习的难点。因此,教师要采取合理有效的方法,引导学生准确进行翻译。

中西思维方式差异及其对英语写作的影响——基于兰州四中高二年级学生英语议论文及英美本土作者英语议论文的对比语篇分析

一、引言 语言和思维二者的关系密不可分，Sapir—whorf（本杰明·李·沃尔夫，2001）提出：语言决定思想的结构，反之思想又决定语言的结构∥一个民族的语言表达习惯受其思维方式及文化的制约。写作既属于语言活动，也属于思维活动。我国高中生在英语写作中，由于受汉文化思维方式及文化背景的的影响，常常写出带有“中式”特征的英语文章。当前高中英语教学以词汇及语法学习为主要目的，只注重句子结构的准确性，而忽视了中西思维方式差异埘高中生英语写作的影响。

从日语电视节目的翻译谈起

2002年8月,大连经济技术开发区电视台开播了名为<第二故乡>的日语节目.就在协办本节目中遇到的一些翻译问题,谈几点想法.

走出否定句的“误区”

英语中有些否定句极易引起误解,它们犹如“陷阱”一般,稍不留神你就会“陷”进去。要想避免误解,做出正确的汉译,就必须弄清原文的否定范围、否定程度、内在含义以及英汉两种语言表达习惯的差异。

中美军队公文写作对比分析

中美军队公文有文体正式、格式固定、结构严谨、语言精练等相同点,但由于中西文化和中美思维差异、中英语言表达习惯及两者目标定位不同,它们在语篇、内容、句子、措辞等层面又表现出很大的差异。本文着重对比二者的差异,然后剖析其原因。

青少年网语给语文教学提出新挑战

网络的虚拟性给人们带来了巨大的自由空间,因此它赢得了青少年的青睐。由网络催生的新生代事物——网络语言,更以前所未有的表现形式渗透到青少年的日常生活、学习和娱乐当中,并悄然地出现在学生作文中。这不仅给青少年交流与表达带来一股清新的气息,也给传统语言表达习惯带来一定的冲击,更对中小学生作文产生了不可忽视的影响。在社会上引起不少争议,更引起广大语文教育工作者的高度关注。

再谈汉日翻译中的几个问题——再与迟军先生商榷

针对迟军先生于1990年在《日语学习与研究》第3期上发表的"试析《试析〈汉译日基础教程〉的误译》"一文,从如下几个方面与迟军先生再商榷:一、译文要符合语言的规范和表达习惯;二、译文不应使用过于陈旧的词汇或表达方式;三、译文的句组、语段脉络要清楚易懂;四、译文要符合日语语法规范。

浅谈语文课堂的“留白”艺术

南宋马远的《寒江独钓图》中,二三条似有似无的水纹,一叶孤舟,一个渔翁心无旁骛地垂钓意向中的鱼,低低的船篷上躺着等待风雪的斗笠,四周大片空白,留给每一个人去想象和再创造。留白手法是非常符合中国人的思维习惯和语言表达习惯的。国画中的＂留白艺术＂使人无限遐思,意趣无穷,让众多文人墨客津津乐道,

译文可接受性的提高及其在翻译中的地位

译文的可接受性是指译文读者对译文能否完全理解 ,译文是否明白易懂。译文的可接受性被认为是翻译的三大要素之一 (包括传译性和相似性 ) ,它在翻译中的作用体现在它对译文效果和译文质量的影响。读者是译文可接受性的中心要素 ,因此 ,研究译文可接受性的中心在于读者。

从《项链》的教学看美国语文教育的价值追求

翻开美国语文教材,走进美国的语文课堂,我们不难发现美国语文教育的一些特点:它承载了丰富的语言信息,设置了综合、系统的训练内容;教学评价过程化,学习方式多样化.教材编写和教学指导吸收了最新教育研究成果,反映了最新的教育理念.教材编写围绕阅读、写作、口头与书面语言表达习惯,以及听和说四个方面的内容展开.几乎每篇文学作品的阅读,都围绕这些方面展开训练.因而,美国语文教育涉及的内容多,任务重,阅读教学已经超越文学教育陶冶性情、启迪心智的局限,旨在培养"负责的公民","确保所有的学生都能获得语言学习的机会,并得到鼓励,使他们形成一种为追求个人生活目标包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念,作为有教养的、有生产力的公民充分参与社会生活".