如何发展幼儿的语言表达能力

爱因斯坦曾经说过：＂一个人的智力发展和形成概念的方法,很大程度上是取决于语言的。＂幼儿的语言表达相较年龄更大的群体而言是存在着一定障碍的。早期的语言发育是一种以＂微笑和咿咿呀呀＂为代表的不成熟的语言表达方式。幼儿要想释放心中所思,必须通过语言了解世界,感知世界、释义世界;通过语言将直观摄取的形象思维发展到概括性想象,进而将该想象冠之以外界教授的具体实物,从而＂出声＂表达自己对某事物的认识。由此可知,幼儿期是语言发展的黄金时期。幼儿只有真正学会了表达心中的所欲所想,才能扩大自己的社交圈,才能更好地获取新知。一个人的家教、行为品质、知识水平、思想涵养往往可以从他语气、语调、语速、用词上体现而出。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼教从业人员的工作重点所在。本文旨在探讨发展幼儿语言表达能力的有效措施。

农村高中英语课堂破冰小演说的研究

培养高中学生具有良好的口语交际能力,既是社会发展的需要,也是他们自身发展的需要。社会交往的频繁,生活节奏的加快,又对人们的口语交际能力提出了更高的要求。因此,培养高中学生英语口语交际能力十分重要。口语能力的培养是英语教学中最重要也是最困难的,而说英语的"机会"与"环境"是影响英语口语能力提高最突出的因素。但是,由于目前高中英语课堂教学任务重,班级规模大,口语训练的人均时间还是受到了极大的限制,口语质量难以很好地得到保证。尤其是农村中学,"哑巴英语"已经成为教学一大难题。新课标提倡任务型教学模式,强调高中英语教学应该着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力。这就要求英语教学工作者在平时的教育工作中注重口语训练。