理解内涵 厘清关系 精准施策——数学语言表达素养的若干问题思考

语言是思维的载体,是表达意思和交流思想的工具.根据外在特征,数学语言大致可分为文字、符号和图形三种形式,它们一般以融合形式展现.数学语言表达素养可以理解为学生在特定情境下,合理地选用数学语言表征数学问题、数学模型,交流数学思维的能力.数学语言表达素养的培养需要教师营造情境、任务驱动、提供范式、多元表征.

数学语言表达素养培育的实践价值、运行机理与操作策略

数学核心素养是现代社会公民必备的基本素养,而数学语言表达素养是数学核心素养的重要组成部分。教师在教学中要聚焦学生数学语言表达素养培育的实践价值、运行机理和操作策略,帮助学生建构数学知识,强化数学技能,外化数学思维,促进数学核心素养培养落地。

新时代下小学生语言表达素养评价改革探索

随着新时代教育的发展,小学生语言表达素养的培养和评价成为教育界关注的重点。传统的语言表达素养评价方式往往只注重对词汇语法及基本表达的测评,轻视了对学生语言知识的实际运用及创新批判能力的培养。因此,文章通过探索新时代小学生语言表达素养评价的改革路径,提出了新的评价模型,并进行了实证研究。结果表明,改革后的评价模型能够更全面地评价学生的语言表达能力和批判性思维。

提高农村中学生语言表达素养的策略研究

随着我国新课标的不断深入,在很多初中的课堂中教师都逐渐的注意到中学生语言表达素养的重要性,特别是我国的一些农村的中学校园。因为在未来的工作中很多企业都需要通过笔试、面试来进行招聘人才,因此教师需要在课堂中不断的注重中学生语言表达的培养。因此本文主要从激发语言表达的欲望、学习语言表达的方法两个方面来进行更深层次的阐述以及分析。

马克思主义理论教育工作者的语言素养

从课程教学过程看,马克思主义理论教育工作者的语言素养非常重要。教学语言素养很大程度上体现着马克思主义理论教育工作者政治上的坚定性、理论上的彻底性、品德上的高尚性、教学上的人文性和教育能力的完善性。马克思主义理论教育工作者能否正确运用教学语言,教学语言有无吸引力、感召力和说服力,直接关系到马克思主义理论教育的实际效果。