遵循语言认知规律 开展功能教学实验

“功能教学”是我省一项新鲜的语文教学改革实验。它是指在中小学语文教学中强化语言基本功能 ,创设特定的语言情境 ,从言语的交际功能角度 ,对学生进行听说读写的操练 ;教学过程 ,就是利用语言进行交际训练、培养学生语感、指导学习方法的过程 ;“功能教学”紧紧围绕语言功能进行教学改革 ,力求实现“教学目标全面性、教学内容丰富性、课堂教学生动性、教学评价综合性 ;”以“功能教学”为主线 ,达到“教学设计情境化、教学环节功能化、教学过程最优化”的境界。

体验式英语教学研究——自主性的语言实践

根据语言认知规律,语言学习过程有三个基本环节:语言信息输入、语言信息接收和语言信息输出。在外语学习中,由于受时间、环境等方面的限制,往往忽略了语言信息输出,致使学生不能像使用母语那样流利有效地使用外语。通过结合语言认知规律和建构主义认知理论,论述了在大学英语教学中运用自主性语言实践与体验的重要性,并介绍了几种在英语教学中可以为学生提供的进行自主性语言实践与体验的方法和途径。