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语言讲述活动中小图标策略的价值分析 被引量:1
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作者 朱玛丽 《学前教育研究》 北大核心 2004年第6期40-40,共1页
关键词 语言讲述活动 幼儿园 小图标 活动策略 教育价值 自我提示
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绘本在中班语言讲述活动中运用存在的问题及策略研究——以昭通市J幼儿园为例
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作者 陈澄 赵炳丹 《爱人》 2023年第8期85-87,共3页
绘本作为优质的资源是幼儿喜爱的阅读产物之一,以绘本为载体的语言讲述活动,一方面有利于激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,另一方面有利于幼儿的前书写和前阅读能力的发展,因此将绘本运用于语言讲述活动对幼儿园语言教育的发展具有重... 绘本作为优质的资源是幼儿喜爱的阅读产物之一,以绘本为载体的语言讲述活动,一方面有利于激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,另一方面有利于幼儿的前书写和前阅读能力的发展,因此将绘本运用于语言讲述活动对幼儿园语言教育的发展具有重要的意义。为了更好的了解绘本在中班语言讲述活动中运用存在的问题及解决策略,本研究借助于调查、访谈法和观察法从教师对绘本结构的认识和种类的区分,以及绘本在语言讲述上运用中目标的设定、内容的选择、教学方法的实施等方面的情况对绘本在中班语言讲述活动中运用存在的问题进行分析和归纳,为绘本更有效在语言讲述活动中运用提供参考建议。 展开更多
关键词 绘本 语言讲述活动 存在问题 策略
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引·调·拓:提升大班幼儿讲述能力的策略研究——以语言区讲述活动为例
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作者 陈安静 《当代家庭教育》 2024年第4期143-145,共3页
讲述活动作为语言区常见的表达活动,对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手,借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿讲述能力,让幼儿通过讲... 讲述活动作为语言区常见的表达活动,对幼儿语言发展有着重要意义。本文主要以“引·调·拓”策略为抓手,借助语言区情境化环境创设、多元化游戏开展、多向互动参与及驱动式思维开拓等方式来提升大班幼儿讲述能力,让幼儿通过讲述活动变得想说、敢说、爱说、能说,改变当下讲述活动中兴趣不浓、形式单一、深度不够等现状,提高幼儿的语言表达与运用能力。 展开更多
关键词 引·调·拓 大班幼儿 语言区讲述活动
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