语言运作机制与英语专业语法教学

语言运作机制是英语基本句式的运作以及基本句式与有限手段构建无限排列组合进而生成无限句子的动态过程,是语言创造性的体现。将语言运作机制运用于英语专业语法教学,采用"呈现—观察—归纳—应用"四步法进行语法教学,引导学生了解英语基本句式的运作手段,辅以基于语言产出的语法练习,加强语法教学与其他英语技能课程的横向联系,提升学生运用语言运作机制进行语言产出的能力,能在一定程度上克服语法的"惰性知识"问题,促进学生语法能力的发展。

语言运作机制及其教学实验研究

语言运作机制——有限限定手段CP/AP无限限定NP/VP的表述——的提出及其教学实验是为建立具有我国本土特色的外语教学理论和模式提供经验基础和理论依据的探索。该研究定量和定性的分析结果表明:应用语言运作理论于外语教学的新方法是有效的;语言运作机制与写作、翻译和句子创造的运用能力密切相关;语言运作机制的认知对学习者的可持性和自主学习具有积极的后续效应作用。

再论过去分词形容词的语用制约

制约是一种对语言使用产生某种限制或规约的语言运作机制。"语用制约"是指HN(名词中心词)与其前置修饰语之间在使用过程中形成的互动和限制。纵聚合语义信息制约要求APP(过去分词式形容词)必须能刻画出HN所指的超越典型的区分性特征和非常状态。最简结构制约要求APP+HN实现语符数最小化,同时达到所承载的语义信息量最大化。从属性上看,纵聚合语义信息制约为语义性制约;而最简结构制约则为结构性制约。