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题名语言阈值假设下的外语阅读技能迁移研究
被引量:4
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作者
陈素琴
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机构
浙江科技学院语言文学学院
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出处
《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》
2009年第5期23-27,共5页
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文摘
母语阅读和外语阅读的关系一直是研究者们关于外语阅读研究的主要问题,根据语言相互依赖假设和语言阈值假设设计了一项实证研究,数据分析表明,如果英语语言水平达到一定的阈值,已培养好的汉语阅读技能能够向英语阅读技能迁移,英语语言水平制约着汉语阅读技能的迁移。推理和归纳等高层次的阅读技能受汉语阅读技能的影响最明显;在英语阅读能力提高中,英语词汇起着重要作用;而汉语阅读能力和技巧的不足也影响着正迁移过程,影响英语阅读能力的迅速提高。
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关键词
阅读能力
语言阈值假设
语言相互依赖假设
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Keywords
Reading ability
Linguistic threshold hypothesis
Linguistic interdependence hypothesis
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名母语阅读能力对日语阅读能力的影响研究
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作者
徐芳芳
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机构
浙江理工大学外国语学院
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出处
《东北亚外语研究》
2019年第1期64-69,共6页
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基金
浙江省社科联研究课题"汉语阅读能力
日语语言水平与日语阅读能力的相关研究"(2017B46)
浙江理工大学科研启动基金项目"日语篇章阅读的认知机制研究"(17112164-Y)的阶段性成果
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文摘
本研究以中国国内高校日语专业的中高级水平日语学习者为研究对象,探讨了其汉语阅读能力和日语阅读能力之间的关系,尝试验证语言阈值假设在日语阅读中是否适用。结果显示,整体而言,日语水平与日语阅读能力之间呈现显著正相关,日语水平是日语阅读能力的显著预测变量。但汉语阅读能力与日语阅读能力之间不存在相关关系,前者也不是后者的显著预测变量。日语高、低水平组内,汉语阅读能力均不对日语阅读能力产生影响。本研究结果不支持语言阈值假设。
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关键词
母语阅读
日语水平
日语阅读
语言阈值假设
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Keywords
L1 reading
Japanese proficiency
Japanese reading
the linguistic threshold hypothesis
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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