基于语篇的高中英语语法教学模式探究

随着新课程标准的不断深入施行,高中英语教师必须要积极创新英语语法的教学模式,推动学生良好英语语言能力发展。在语法教学过程中,教师通过语篇的形式开展语法教学,可进一步明确当前英语语法教学的基本目标,挖掘英语语法教学的深度,使得学生能够在英语语法的学习情境之中进行相关语法的学习,进一步提高学生对于英语语法使用的准确性以及学生的英语语言技能。语篇和语法的学习是相辅相成的学生可以通过语篇的形式对英语语法进行学习,高中英语教师可以具体分析当前英语语法的具体教学模式,进一步提出与语篇相互结合的英语语法教学策略。

新文科背景下英语语法“3+3+2”促学评价框架教学实践研究

通过聚焦新文科背景下英语语法“3+3+2”促学评价教学实践,探究其在高校英语语法课程教学中的改革效果。对此,在新文科的教育理念和促学评价理论的基础上构建“3+3+2”促学评价框架,包括三个学练平台、三种促学理念和两个教学新需求,然后将其运用于某民族地区高校的英语语法教学实际。教学实践显示,“3+3+2”促学评价框架能有效支撑该地区英语语法课程的教学改革,并为相关英语教学提供新的视角和策略。

多维度视角下英语语法课程分析与教学策略探究

从大纲、教材、真题及教学对象等维度对“现代英语语法”课程进行详尽的分析,在此基础上总结学生的语法学习现状及存在的问题,并提出相关教学改进策略,以期提高教学质量。认为英语语法课程在大学专科院系开设的目的不仅仅是帮助学生顺利通过专升本考试,更要为其打好语法基础,提高其英语综合素质。

主题意义背景下初中英语语法教学实践

“语法最有可能在真实主题意义的背景下被理解。”英语语法教学也只有融入一定的主题意义中,才能被赋予其意义。当前初中英语语法教学中,许多教师往往以孤立的、操练式的方式向学生教授英语语法规则和语法知识,不能将语法知识和主题语境有机关联,导致学生被动地接受、机械地记忆,逐渐失去对语法的学习兴趣,影响了学生英语学科素养的提高。2022年版《义务教育英语课程标准》倡导“形式—意义—使用”统一的三维动态语法观,指出语法教学的重心应从词汇和语法知识的传授向对语篇主题意义探究转变.

基于主题语境下的初中英语语法教学实践探究

引言在全球化背景下英语作为国际通用语言其教学重要性不言而喻,英语语法作为英语学习的基础对学生的语言运用能力至关重要,传统的英语语法教学往往注重知识点的灌输而忽视了语境的运用,近年来主题语境教学法逐渐兴起并强调在真实的语境中进行语言教学以提高学生的学习兴趣和语用能力。本文旨在探讨如何在主题语境下进行初中英语语法教学实践,以期为提高英语语法教学效果提供参考。

产出导向模式下课程思政与民办高校英语语法课程教学的融合

本文通过教学实践和调查分析,发现产出导向教学模式能够有效地实现课程思政与英语语法教学的融合,提高学生的语言技能和思想政治素养,促进学生的全面发展。在产出导向模式下,课程思政与民办高校英语语法课程教学的融合不仅符合新时代育人理念,也有利于提升民办高校英语专业的教学质量和人才培养水平。

基于用法的构式语法下英语语法研究新进展--《构式语法:英语的结构》评介

Hoffmann的《构式语法:英语的结构》(2022)一书运用基于用法的构式语法方法,对英语语法进行了详细描述和充分解释,体现了学术研究的新前沿。该书内容涵盖了英语语法分析的各个层面,从构词法和屈折形态到短语,再到小句和各种信息结构。它还概述了如何运用构式语法来解释英语习得、语言变异和演化。此外,它对构式语法各主要流派的异同进行了深入的比较,提倡“句法分析的构式方法”,并进行了前瞻性的总结。

中小学英语语法类线上微资源调查分析

检索发现当前线上适合中小学英语语法教学的微资源众多,包括一些系列微资源,但质量参差。对“存在句”微资源的抽样分析发现存在汉语讲授偏多、情景拍摄类微课偏少、多模态运用不充分、语境创设与语法运用关注不足、讲授单调等问题。从理念提升、语法微资源选择与制作、教学运用等方面提出对策和建议。

基于大数据的英语语法智慧课堂精准教学模式探究

长久以来,英语专业英语语法教学存在一些重“知识”、轻“能力”,授课课时不足,教学方法陈旧等问题。但随着大数据时代的到来,智慧课堂为英语语法教学提供了一种新型教学模式,有助于精准实施英语语法教学,使教学目标精准化、教学内容精准化、教学方式多样化和评价方式多元化。

深度学习视域下小学英语语法教学策略研究

深度学习更强调教师结合巧妙的引导方式,促进学生积极主动地获取知识,深度学习状态下,学生注意力较为集中,有利于开展沉浸式学习。基于小学英语语法知识特点来看,存在诸多难点和重点,而学生在以往成长过程中,接触英语知识的机会较少,缺乏系统学习。所以,教师在教学过程中有必要以提高课堂教学效率为主,强化学生英语思维。深度学习视域下,能够帮助教师有效地达到提高小学英语教学质量的教学目标,由此可见,在深度学习视角,开展小学英语语法教学的重要性。

英语语法游戏化教学策略实践探讨

针对大学英语语法教学中出现的缺乏对真实语言输入的充分接触、机械式教学方法和学习者兴趣缺失等问题,提出基于输入假说、情感过滤假说、互动假说和输出假说的线上线下游戏化语法教学法。该方法将让学生接触真实语言输入的自学与生动有趣的互动课堂实践相结合,激发学生语法学习兴趣和动力,提升学习效率和教学效果。

大单元理念下中职英语语法教学设计思路与实践——以高教版英语《基础模块2》unit7语法课为例

中职英语语法在学生英语学习中具有重要地位,但教学中往往面临许多困难。大单元理念下进行中职英语语法教学设计,以主题整合知识,带动运用,通过任务驱动学生递进式学习,并及时进行测评,可以有效地调动学生学习兴趣,提升学生语法学习的效果。

数字化赋能《英语语法》课程教学

“创新”一直以来都作为我国谋求发展的坚实手段,不断为我国人才教育提供新的指引。如今,人才培养的重心正从“固化学习”转移到“提质增效”。而数字化浪潮的不断推进恰为人才培养注入了涌动血液,赋予了不竭动能,推动缔造全方位、立体化、高效能、个性化的教学方式。本文在数字化赋能的视域之下,欲以洞悉《英语语法》课程教学在数字时代的模式创新,旨在推动《英语语法》课程教学切实符合教育高质量发展的时代要求。

陈鹤琴“活教育”思想对初中英语语法教学的启示

“活教育”思想是陈鹤琴教育思想体系中的核心内容。语法在英语语言体系中占有举足轻重的地位,也是学生语言应用能力发展的关键,英语教师应将初中英语语法教学从“静态的”转换为“活的”,引导学生在“活教材”中印证所学知识,使其感受到语法学习的乐趣。本文先阐述了陈鹤琴的“活教育”思想的内涵,然后分析了初中英语语法教学现状及存在的问题,最后基于“活教育”思想探究了提高初中英语语法教学效果的途径。

智慧教室环境下英语专业英语语法课程混合式教学模式探索

在进入了信息化时代后,“互联网+”、信息化技术成为了助推教育事业改革与发展的全新动力,智慧课堂、混合式教学都是信息化时代的全新产物,为学生提供了广阔的自主学习和探索空间,有效提高了学生的主观能动性。英语语法课程具有一定的特殊性,专业性强、内容枯燥,对于教师的教和学生的学都是一个挑战。文章分析了智慧教室环境下混合式教学的价值,根据英语语法课程的特点,探索了智慧教室环境下英语专业英语语法课程混合式教学改革对策。

英语语法课程混合式教学模式应用研究

高中阶段,一些英语语法课程相对偏重应试化,导致部分学生在真实语境中灵活运用英语语言的能力相对较弱,而大学阶段的英语语法课程依靠教学理念的革新和信息技术的进步能够帮助解决这个问题。通过微课建设,文章借助“线上+线下”混合式教学模式,基于OBE理念的指导,积极引导学生在真实语境中学习英语语法,同时运用合理的教学评价和反馈机制,打造全域学习氛围,从而全面提升学生英语语法应用能力。

新课标与职教高考改革下中职英语语法教学策略探索

英语语法是英语教学中的重要内容。随着英语新课标与职教高考改革的进一步推进,英语语法教学在提升学生英语综合应用能力方面的重要性逐渐凸显,中职教师应该积极探索中职英语语法教学的新方式,从而提升中职学生的英语语法应用能力,提高其在“高考”中的竞争优势,进而为我国社会主义现代化建设提供坚实的人才支撑。因此,本文基于新课标与职教高考改革,对当前我国中职英语语法教学现状进行探究,旨在能够提出相应的语法教学优化策略,为中职英语教师提供参考。

翻转课堂教学模式在英语语法教学中的应用

分析当前英语语法教学存在的问题。阐述翻转课堂教学模式的内涵和发展。分课前、课中、课后三个阶段,探究在英语语法教学中应用翻转课堂教学模式的具体思路。指出翻转课堂对英语语法教学的促进作用。研究翻转课堂教学模式在英语语法教学中的应用效果,以期为语法教学提供参考。

大学生英语语法习得中的语言迁移现象研究

语言迁移在第二语言习得领域中始终是一个引人瞩目的议题,本研究聚焦于大学生英语语法习得过程中的语言迁移现象,采用综合实验设计进行探究。通过句子测试集和问卷调查相结合的方式,深入分析了语言迁移对大学生英语语法习得的具体影响及其作用机制。研究结果显示,大学生在英语语法习得中经历了不同层面的正迁移与负迁移。进一步的数据分析来源于问卷调查和访谈环节,揭示了学习策略对语法习得迁移的显著影响。基于这些发现,为高校英语教师提供了针对性的教学策略改进建议。

三新背景下思维导图在提高学生英语语法学习能力中的应用

一、引言英语语法是英语学习中不可缺少的一部分,在交际过程中起着至关重要的作用。掌握好英语语法不仅可以帮助学生更准确地理解英语文本,还可以提高他们自己的英语写作和口语的准确性和流利性。然而,学生往往发现很难学习和掌握英语语法,因此影响了他们的英语学习效果。为了解决这个问题,人们开发了各种方法和工具来帮助学生学习英语语法,思维导图就是其中之一。思维导图是一种广泛应用于教育、商业和个人生活的视觉思维工具。