语调听觉法在日语声调指导中的应用探析

本文从日语语音教学指导现状入手,分析了该现状产生的原因及日语与汉语声调的差异,提出在日语声调指导中运用语调听觉法,并具体说明语调听觉法的应用方法,通过测试探析语调听觉法在指导过程中的有效性,为日语声调教学提出一种新尝试。

语调听觉法用于提高边疆民族地区小学生英语水平的实证研究

本研究以语调听觉法为指导开展实验,探索改善边疆民族地区小学英语教学的方法和途径。实验为期四个月,以云南省昆明市宜良县一所小学的三年级学生作为研究对象。控制组以传统方式学习英语,实验组接受语调听觉法训练。两组学生课上、课后学习时间和任务一致。实验结束后,实验组学生的英语水平显著提升,且各项成绩(听力、词汇语法、阅读理解和翻译)均高于控制组。访谈结果也显示,相较于传统课堂而言,师生更愿意利用语调听觉法“教”和“学”英语。结果证明,语调听觉法能针对性地解决民族地区小学英语教学中存在的问题,有效提高学生的英语水平。

语调听觉法对1例听障儿童康复教学效果分析

目的：探讨语调听觉法对听障儿童听觉能力与语言能力发展的效果。方法对1例语调异常的听障儿童实施针对性训练，从单字调、双字调、三音字调组合等方面对比分析个案干预前后的康复效果分析。结果个案从研究初期语调异常到训练6个月后单字调正确率到91%，双字调达到90％，三字调达到83%，句子正确率达到75%。结论语调听觉法强调情境教学，在实际教学过程中偏重语音超语段特质的辨识与模仿，训练时同时注重听说练习，该方法是语音矫正简便且有效的方法之一。

CALL环境下英语专业语音教学的新思考——以兴义民族师范学院为例

在计算机辅助语言学习(CALL)环境下,学习理论、教育理念、学习环境都在变化和革新。文献综述回顾了英语语音教学的历史和发展,访谈问卷的数据分析呈现了兴义民族师范学院英语专业语音教学的现状。基于历史的回顾和现状的分析,语调听觉法(verbo-tonal method)是在对语音教学作出新的思考后被建议尝试的理论来源,更深入的实证研究亟待实施。

CALL-VT语音教学模式下学生自主学习能力发展研究

计算机辅助语言学习环境下学生的自主学习能力发展,是当今热门的研究话题。CALL-VT语音教学模式是基于后现代主义学习理论,把计算机技术应用到语音教学中,系统而科学地构建了一套与传统语音教学不同的方法,有利于学生自主学习能力的发展。通过在一所师范院校进行实验,结果显示,学生在CALLVT语音教学模式下学习,其自主学习能力得到了显著的提高。