语音语调模仿训练对中国英语学习者口语焦虑的影响

本文运用量化和质性的方法探讨了外语语音能力、外语语音能力自我感与口语焦虑三者之间的关系。结果表明:提高语音能力可以在一定程度上降低外语口语焦虑水平;学习者语音能力越差,语音模仿训练在提高语音能力、增强其语音自我感程度以及降低口语焦虑方面的效果越明显。结果提示:提高语音能力以降低口语焦虑是提高口语水平的有效途径。

武汉方言和英语在语音语调上的对比分析

语言的对比尤其是语音的对比在二语习得过程中被广泛使用。本文运用对比分析的方法将武汉方言语音语调和英语语音语调从音段和超音段两个层次进行对比,探讨两种语言语音语调的共性和个性,以期在教学中有的放矢,有目的地提高本地学生语音水平。

略谈音乐素养对外语语音语调之影响

常听人说,某某人很“聪明”。聪明者,耳聪目明也。由于耳聪目明,便可“眼观六路,耳听八方”且看得深透、听得真切,因此而见多识广,智力发展,记忆力和理解力跟着也便增强,于是造就一个聪明人。对于“目明”本文不去涉及,仅就“耳聪”做一篇文章略谈一下有关学音乐与学外语的关系。 一个人音乐才能的发展主要依靠“

英语语音学习中的教学方法——论克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用

在英语语音学习中,武汉方言语音语调对英语语音语调的负迁移作用不但表现在音段层次而且表现在超音段层上,要克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用,在教学中必须找到一种切实有效的方法。本文在总结实践经验的基础上,探讨出一种克服武汉方言语音语调对英语语音语调负迁移作用的教学方法——综合分析法。

皮革制品专业英语教学改革探讨——评《实用英语语音语调》

皮革制品主要代表箱包、鞋靴、服装类产品以皮革材料为主,我国轻工业行业领域,皮革生产、加工及贸易占据了重要组成,所以近年来对皮革制品专业人才需求量更大。而皮革制品行业往往重视培养产品设计开发、研发新型技术与生产管理类人才,在外贸人才领域相对比较欠缺,多数学校虽然目前开设了皮革制品专业英语课程,但是几乎无法满足该行业领域的国际贸易所需。而《实用英语语音语调》是张冠林、孙静渊二位教授的最新著作。

“互联网+教育”背景下宁南山区英语学习者语音语调问题及远程正音模式研究——以西吉回民中学英语学习者为例

宁夏南部山区学校的英语教学由于长期受经济条件和地理环境的制约,存在着师资缺乏、英语教学方法过时以及多媒体教学设施缺乏等问题,学生只能在应试教育模式下接受过度偏向于书面作业的英语教学,而无法在口语交际方面接受专业的训练。因此,本研究采用“互联网+教育”背景下所提倡的计算机辅助语言教学,使用Praat语音分析软件对宁南山区西吉回民中学英语学习者的语音语调问题进行深入分析,并采用线上教学法针对其问题进行口语辅导,试图探索新的远程正音教学模式并对今后的英语口语教学有所启示。

加强俄语初学者语音语调意识训练的必要性

我国俄语教学长期以来一直重点关注俄语语法的学习,对语音、语调的教学研究力度不够,致使很多学习者在这方面存在许多问题。从俄语语调的规范性出发,阐述语音、语调模式对信息传递的影响,提出加强俄语初学者语音语调意识训练的必要性,并给第二语言习得者语音、语调练习提出几点建议。

基于智能手机App的英语语音语调辅助教学有效性研究

在"互联网+"和"一带一路"时代背景下,大学英语教学面临机遇和挑战。该课题基于人本主义心理学学习理念,力求充分发挥智能手机App的移动学习优势,探讨了微信App、英语流利说和英语趣配音与英语专业英语语音语调教学有机融合的教学模式,旨在培养学生移动学习的自主化,提高教学效率和质量。

普通高校非英语专业本科学生英语语音语调研究

对江苏省一所省属普通高校(非重点本科院校)部分非英语专业本科学生的英语语音语调情况进行初步实证研究。研究结果表明:学生对学好英语语音语调的重要性有较好的认识,但不少学生缺乏对一些基本英语语音知识的了解;大多数学生在多音节词的重音、句子重音、弱读、连读和语调等方面问题比较突出,影响学生英语听说能力的培养与提高。大学英语教学加强对学生语音语调的训练势在必行。

对俄汉语语音语调教学的探索

外国人学习汉语 ,语音语调是最大的困难 ,尤其是汉语的四个声调 ,因此 ,对俄汉语教学要重视语音语调教学。要掌握汉语俄语语音语调的差异 ,以及两种语言文化的差异 ,在教学中采取有效的方法进行教学。

浅析大学英语语音语调教学的创新策略

语音语调是构成语言的基本元素。准确的发音是一个人对一种语言掌握程度高低的重要标志。随着我国改革开放的推进以及国际文化交流的日益频繁，英语口语的作用越来越大。由于种种原因，当前我国大学生英语口语发音不标准的情况很普遍，在大学英语教学实践中对语音语调的教学也不尽如人意，亟待加强研究，找出对策。

以教材评估理论分析《英语语音语调教程》

本文以McDonough和Shaw的教材评估理论为指导，对《英语语音语调教程＆#183;第二版》首先进行外部直观的总体评价，然后进行内部深层次的分析，最后进行综合评价，指出教材的编排总体上符合既定的教学目标，但在练习答案的设计以及配套资源网络课程方面有不足之处。

浅析英语发音学习中语音语调的重要性

英语发音的学习,最基础的就是对于音标的掌握,因为音标是构成单词发音的基本单位,一个单词朗读得是否正确就要看对于音标的朗读是否正确。当然,单词构成短语,短语构成句子,句子用于交流,在这之间就不仅仅要求音标的准确,更为重要的是语音语调的体现。怎样才能学好语调,掌握语调。当然首先得对语调的概念有最基本的掌握,然后就是在运用上如何才能用对,从而准确的表达自己的意思。对于学习者来说,一种语言的语音语调是需要模仿的,因为自身没有语言环境,就必须去创造语言环境,多听,多练,多学是最基本的。

英语语音语调在听说教学中的作用探析

英语音段音位指发音特点,而超音段音位则指重音、节奏、语调等韵律特点.基于中国学生存在的语音语调方面的问题,从音段音位和超音段音位2个层面探讨了语音语调在大学英语教学中的重要作用,并提出了提高学生英语听说能力的措施.

英语语音语调网络教学平台的功能与系统设计

英语语音语调网络教学平台开发的目的是突出主要因子,客观、能动、有效地干预与控制英语语音语调的习得,使语音语调习得效果达到预期目标。在对英语语音语调网络教学平台进行需求分析的基础上,详细提出了该平台的功能及系统的重点模块的设计思路,进而运用软件工程方法和应用数据库技术分别设计了该网络教学平台的前台功能模块和网络教学平台的后台功能模块。

普通话对英语初学者语音语调的影响辨析

普通话对英语初学者语音语调的影响辨析史菊桂语音是语言的三要素之一。语音语调正确与否，直接影响到交际的效果。语言发展的规律告诉我们，任何语言都是首先有音和义，经过漫长的发展才出现文字即书面形式。语音课的教学作为一个教学阶段，时间最短，其重要性往往被忽视...

信息化环境下皖方言语音对英语语音语调的负迁移

随着教育信息化2.0行动计划的实施,教育信息化大环境形成。安徽方言语音对于英语口语中语音语调具有负迁移作用。基于此,应依靠信息化环境运用信息化技术手段弱化和改善负迁移作用,从而提高皖方言英语学习者的英语语言输出质量。

微格教学法在英语语音语调课程中的运用

准确到位的语音语调是进行英语交际的重要前提,在口语交流中占据突出地位。微格教学法(Microteaching)利用视听设备和信息技术分阶段地对教师的教学技能和学生的学习技能进行系统训练。在英语语音语调课程中引入微格教学法,结合文献资料法、问卷调查法、数理统计法和面对面访谈等,能有效降低语音语调学习的难度;且信息反馈及时全面直接,紧密结合示范、指导和实践,较大地提高了英语语音语调课程的教学效果和教学质量,有望成为将来英语语音语调课程的主要教学模式。

大学英语语音语调教学中存在的问题及其对策

英语语音语调作为一门专业基础课程正日渐受到广大学者和师生的重视。然而教学中仍然存在不足之处。我们应从教师和学生中查找原因,找出相关对策,从而进一步提高语音语调教学质量,提升学生语音语调水平。

妨碍英语语音语调学习的两个因素

英语在世界范围内被广泛应用,然而人们却忽略英语语音学的教学,尤其是在我国。众所周知,英语语音语调对口语、听力和阅读理解等方面有很大的影响。然而,许多英语学习者在语音语调方面的能力要比他们对语法和词汇的掌握要差。造成这一情形的原因有很多,本文从社会因素和学习者因素两方面分析了影响英语学习者发音的原因。