培养小初学生良好英语语音习惯的行动研究

为培养小初学生良好语音习惯,针对小初英语语音衔接问题,笔者开展了为期两年的行动研究。基于初期调查发现的学生语音习惯问题,课题组创造并启用功夫音标正音和授音模式;编写小初语音衔接教材;制订并实施诵、读、唱、演策略;运用个体或团体PK等竞争手段;采用教师日志、调查研究、学生访谈、学习日记、学生参与课堂评价等方式收集了大量习得反馈和比较详实的对比数据,以此评价行动研究的实施效果并不断调整改进。通过行动研究,学生基本掌握了正确的发音方法,正逐步形成良好的语音习惯,语音学习热情高涨。

大学生如何训练英语听力

语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧，会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。本人结合自己大学四年的英语语言学习心得，简要提出练就英语听力的几点建议，以期参考。

幼儿的语言发展特点及其教育策略

3-6岁是幼儿语言发展的关键期,上承牙牙学语的婴儿期,下启小学教育的启蒙期,在孩子的一生中,具有非常重要的作用。幼儿教师要研习语音学和教育学、心理学,对幼儿的语言发展进行全面指导,只有科学合理规范地教学,才能传授准确的知识。