非英语专业大学生英语语音意识发展的实证研究

语音意识是在心理学界普遍使用的元认知概念,对阅读能力存在一定的预测性,与单词认读、拼写以及短时记忆都有密切联系。使用听辨测试的方法,考察非英语专业大学生英语语音意识的发展现状。结果发现:大学生英语语音意识普遍不强,且发展不平衡。就语音单位而言,首音-韵脚意识最好,音位意识其次,音节意识最差;就操作任务而言,计数能力明显差于辨异能力。此外,性别和文理科对英语语音意识的发展没有显著影响。在大学英语教学中应加强语音意识训练,尤其要加强音节及其他超音段特征的学习,并开展计数等分析性、综合性较强的语音意识训练,提高学生对英语语音的心理认知和操控能力。

英语专业大学新生语音意识发展与听力理解的关系研究——以一所部属外语特色高校学生为个案

本研究以某部属外语特色高校大一新生为研究对象,探究他们的语音意识和听力理解的关系。他们的总体语音意识属于较高水平,语音意识三个层面的发展情况依次为:音节意识最好,其次是首韵意识,排位最后的是音位意识。研究结果发现音位意识与听力理解有较高相关性;音节意识、首韵意识、音位意识作为一个整体与因变量听力理解之间具有显著的线性相关关系。本研究中语音意识与听力测试中的单词填空存有显著相关性,此结果再一次论证了语音意识对拼读能力的发展、词语短时记忆能力的提高等具有重要作用。最后,针对较好语言能力的大学生群体,在听力教学过程中,要特别关注音位意识教学,可以通过音标复习、音位分离、音位分割、音位组合、音位删除、音位替代等练习夯实语言基本功。

早期语言学习经历对语音意识发展的影响

早期语言学习经历对语音意识发展的影响无论从理论和实际语言学习的角度看都有着非常重要的意义。本文从以往的语音意识研究中总结出早期语言学习经历对语音意识发展影响的若干研究结果。其中包括早期儿歌知识、语言技能、字母知识(拼音学习)、词汇学习、书面知识对语音意识发展的影响。