英语语音意识训练的有效性研究——以泉州职业技术大学非英语专业B班学生为例

为提升职业本科非英语专业B班大一新生单词读写能力,实施了8周语音意识系统训练。对比分析训练前后的测验结果,显示该训练能显著增强实验班学生的语音意识及单词读写能力。同时,阐述了训练应遵循从音节到音位意识的渐进原则,并特别指出加强音位分割的精细化培养是进一步优化训练效果的关键。

初中英语语音意识训练的必要性及实施路径

在初中学科教学中,英语是一门不可或缺的课程。素质教育注重学生的全面发展,这对初中英语教学提出了更高要求,学生要会读、会写、会说。许多英语教师在课堂教学中只注重提高学生的词汇量、语法能力,并没有重视学生口语表达能力的培养。语音能力是学生学习英语的基础,教师在开展英语教学活动时要培养学生的英语语音意识,最终让学生真正掌握英语。

语音意识与儿童阅读能力获得和发展的关系

在拼音文字系统中,语音意识与阅读能力之间具有因果关系已达成共识。研究者们普遍认为,语音意识训练能够促进早期阅读技能的获得,并对阅读能力的发展具有积极的后续影响。本文基于以往的研究成果,重点阐述了以儿童阅读能力获得和发展为目的的语音意识训练条件、内容与方法,希望能够为英语教学提供借鉴。