“一带一路”倡议影响高校英语语音测试改革举隅

本文从现状、口语和听力测试改革三方面探讨"一带一路"视野下我国高校英语语音测试的改革方向。从现状来说,口语依然是以本族语者的发音为评分规范的,而听力测试中的输入材料多采用英美标准音。口语语音改革要改变以本族语为规范的评分标准,采用"可理解性"为评分基本原则,同时降低语音在口语构念中的权重。听力测试方面则要增加多种英语口音(特别是带有"一带一路"沿岸国家口音)的听力材料,提升学生对不同英语口音的熟悉度和认受度。

实用汉语水平认定考试(C.TEST)语音测试现状分析

本文根据历次"实用汉语水平认定考试(C.TEST)"测试的题目数据,对C.TEST语音测试的试卷质量、题型效果、测试点类型等方面进行综合分析。结果表明,语音测试题整体区分度较好,但普遍容易;语音读辨题型的难度明显大于听辨题型,区分度也是前者好于后者;不同测试点类型的题目平均区分度相差不大,但难度存在一定差距。笔者认为,C.TEST语音测试当务之急是提高题目的整体难度,特别是听辨题以及声母、声-韵测试题的难度。

语音测试现状分析及其改革方向

本文从语音教学的任务和目的入手,分析当前常用的语音测试的题型和测试方式,并从分析结果出发,进一步探索其改革方向以提高语音测试的有效性。

试析日本高考汉语考试的语音测试

文章介绍了日本高考外语考试的汉语试卷语音部分的测试内容和测试形式,根据汉语语音本身的特点,参考测试理论及其实践对其试题进行了分析探讨,结果表明,测试内容偏难,测试范围模糊,测试形式欠严谨,缺乏精度。得出的见解是,只要是用笔试的形式测试语音,不管哪种形式,似乎都不够可靠,难以确保测试信度。

高职英语专业学生英语语音测试探索

当前高职英语专业学生英语语音测试存在测试频率低,测试内容不真实,测试形式单一等缺陷,本文依据语音测试的相关理论,提出了如下语音测试改革的四种途径:多次测试、测试内容情境化、测试形式多元化和加强对测试结果的分析。

高职院校英语语音测试的现状及改革措施

语言的交际功能是高职院校语言教学的主要培养目标。英语语音教学的目的是使学习者具备良好的发音并为交际的有效性提供保障。英语语音教学和语音测试在教学过程中相互影响,相互作用。为了提升高职院校外语专业学习者的英语语音,本文从测试的角度出发,在分析高职院校英语语音测试的现状基础上,与学习者所学的具体专业相结合,从测试目的和类型、测试效度及信度等方面提出了对高职院校英语语音的改革。

利用语音识别引擎实现电脑英语语音测试的探索

介绍了作者研发的一套英语语音测试系统软件,能利用计算机判断识别学生的语言,可代替教师进行英语语音测试的繁重工作.

研究语音测试 科学应对高考

本文再现了英语语音基础知识、归纳了基本的拼读规则，对新高考语音测试的特点进行了科学的剖析，总结出英语语音测试的热点、考点，通过总结规律、特例归纳、歌诀记忆等形式，为广大英语同仁及高考考生，提供了一份非常有用的备考资料。

车载网联系统语音测试方法

随着车联网和智能汽车的兴起,车载网联系统的功能越来越丰富,层出不穷的功能和日趋复杂的界面形成了对驾驶者注意力的争夺,车载语音技术的独特优势帮助驾驶者降低对车内设备的操作依赖,增加驾驶安全系数成为了未来智能汽车多模态交互的重要一极。本文介绍了当前国内车载语音系统的发展状况、性能参数的测试及基于用户视角的用户体验测评原则。

论高师英语专业语音教学目标与测试

高等师范类英语教育专业的学生是我国中小学校英语师资的主要来源,他们的语音将成为中小学生语音模仿的范式,这种未来职业的特殊性决定了高师英语专业语音教学目标的高标准性。提高现有语音课程学期测试的质量以及建立一个英语语音水平测试体系是实现语音高标准的教学目标的有效途径。

语音课程测试需要完善

本文从语言测试的理论发展出发,谈及语音测试的现状及不足。究因查果,提出语音测试的完善方案,以正面反拨语音教学。

藏语数字语音识别仿真实验及测试方法分析

藏语数字语音识别是藏语语音识别中的基础环节。文章以藏语数字语音信号产生的数学模型为研究对象,从频域、时域、倒谱域出发,对藏语数字语音识别进行了分析,重点论述了藏语数字语音识别的原理、仿真实验及测试方法。以藏语数字语音库为数据资源,对藏语数字语音建立了训练模型并从中提取语音特征,通过模板匹配算法,获取录音数据中待识别语音的模板。实验证明已建立语音库的识别率达100%,随机录音的识别率则达90%。

实用中国语水平认定考试语音测试结果及评价

“实用中国语水平认定考试（C.TEST）”首次推出了汉语语音测试，第一张试卷的语音测试是专为日本人量身定做的。本文根据首次考试的测评数据结果，对汉语语音测试从具体题目到命题原则，题型设计等方面进行了综合分析和评价。研究结果表明，首次语音测试题目偏易，区分度理想，效果良好，在此基础上我们对汉语语音测试这一新生事物的改进和发展提出了具体提议。

高师英语专业语音水平测试体系探析

文章从当前高师院校英语语音教学及语音测试问题的思考入手,指出传统以60分为及格线的语音测试的不足,并结合语音测试的相关理论和高师院校英语教育专业的培养目标,探讨了"英语语音水平测试体系"对语音教学的正面反拨效应,重点分析了对我校英语专业2009级200名学生不同时期语音测试成绩的跟踪实验结果,初步证实了该套体系的实用性和可行性。

开展智能语音交互系统能力验证项目的可行性研究

本文通过结合日常生活的需求和研究实验室的发展方向,归纳分析不同标准测试方法的技术要求与特点,得出智能语音交互系统能力验证项目的推出是必要且迫不及待的,在智能语音交互系统中,语音唤醒起着基础支撑作用。它使得系统可以从低功率的监听状态,在检测到特定的唤醒词时快速激活语音识别和处理模块,实现用户指令的识别和响应。因此,语音唤醒的性能直接影响并限制了整个智能语音交互系统的性能。将其作为智能语音交互系统能力验证项目具有非常大的可行性。

汉语语音客观性测试命题研究

我国的普通话水平测试是典型的输出性的汉语语音主观性测试,就考生的实际发音进行评判,考查语音的方式非常直接,但评分难度也相对增加。而多项选择题这一客观性测试手段由于对语音测量的方式是间接的,因此在评分高信度的同时也具有先天不足。在这种情况下,怎样使命题能够最大程度地测查出考生汉语语音习得的整体水平和薄弱环节,最大限度地提高语音测试题的效度,就成为试题命制的基本出发点。整个命题过程就是围绕这一出发点,进行测试点的整体规划和具体设计。这其中,测试点的整体规划至关重要,决定着语音测试的内容效度;而测试点的具体设计则主要通过题干、答案、选项等的编制来体现。

地方高校EFL学生的英语语音调查测试和分析

本论文描述一次教学行为的实验过程和结果——即江西籍学生就有关英语语音的意识和发音水平,以及就提高英语语音教师所提供的帮助。实验包括学生和教师调查问卷、一个学生的调查和研讨、与学生的面谈以帮助学生提高语音发音水平,提高沟通交际的能力提出建议。

英语师范生语音水平测试信度和效度验证

衡量语言测试的关键是看它的信度和效度。原有英语师范生语音测试信度、效度较低,为此,笔者提倡引进数字平台,建立更加规范的英语师范生语音水平标准参照性考试体系,并通过该测试施测的数据,分析和验证其信度和效度。

浅谈大学英语语音教学与测试的有效性

从语音教学的任务与测试的目的出发,分析在我国目前具有代表性的高校英语专业语音测试体系的有效程度,并针对分析结果,对语音测试模式提出设想,以期提高语音测试的有效性。