英语专业学生口语产出中音段音位的发展特征

本文旨在纵深调查英语二语学习者产出过程中的音段发展特征,为期一年半中三次口语测试调查结果表明:随着学习的深入,学习者能使用更丰富的词汇完成口语任务;学习者的正确发音频数有显著差异性,且呈连续上升趋势;错误语音频数和语音修正频数在三次测试中也有显著差异性,两类指标的结果均显示第二次测试的频数最高,呈先升后降的态势。定性分析结果表明:当学习者监测到自己的语误时,会采取即时、折回和重启等修正方式保证语言表达的准确性;学习者对部分低频词的音段音位的掌握滞后于对语义知识的掌握,语音差错项和目的项之间有音相近、形相似的内在关联。