在词汇通达中双字词的语音类似作用存在吗?

本研究进行了两个实验 ,启动词和目标词相关联的分别是首字同音和尾字同音。实验 1采用决定任务 ,未发现语音作用 ,而实验 2采用命名任务 ,只发现了首字同音作用。与中文单字词和拼音文字相比 。

中日同形词听觉加工机制研究

本研究运用词汇判断任务,探讨了汉语语义、语音对中国日语学习者听觉词汇加工的影响效应。实验结果显示:在同形异义词日语语义加工过程中,1)汉语语义被迅速激活产生抑制效应,语音类似度高的同形异义词的抑制效应要强于语音类似度低的同形异义词;2)汉语语音被迅速激活产生抑制效应,语音类似度高的同形异义词受汉语语音、语义产生的双重抑制效应的影响。这些研究结果表明,中国学习者在日语词汇习得过程中,过于依赖汉语字形、语音、语义的学习策略会产生较强的负面影响。

日语教育领域中的汉语母语学习者的日语单词认知研究

言語心理学及び第二言語習得の分野では,単語認知の研究が古くから研究されている。近年,日本語教育の分野において,単語認知の研究が出始めている。本研究は,1990年代から始まっている,中国語を母語とする日本語学習者を対象とした日本語単語の認知に関する研究を概観し,視覚·聴覚呈示事態の観点から,初中級の学習者,上級の学習者を対象とした,日本語漢字単語及びカタカナ単語の認知に関する研究を紹介した。また,単語認知と語彙習得の関係について議論し,教育現場において,教師による日本語の語彙の教授及び学習者による語彙の自主学習に提言した。最後に,日本語教育分野における単語認知研究の今後の方向性を検討し,今後の課題を提示した。