智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析

英语语音课作为高职英语专业学生一年级的必修课,在教学的过程中存在课时有限、教学方法陈旧、学生基础较差、教学效果不佳等问题。通过分析英语趣配音、微信这2种智能手机APP在高职英语语音课教学中的可行性、辅助教学APP的选取及APP应用于教学的方法和效果,讨论了在应用过程中要注意的问题,指出移动智能手机APP在提高学生语音水平方面的有效性,建议在今后的教学中合理有效地使用智能手机APP,促进高职英语相关课程的教学效果。

关于非英语专业开设英语语音课的若干思考

本文指出了非英语专业开设英语语音课的必要性，并提出了英语语音课应采用的教学方法和开设英语语音课的建议，旨在为非英语专业开设英语语音课提供有益的指导。

语音课重视程度与语音和口语课学习效果的相关性研究

尽管迄今为止已有不少有关英语语音教学的研究,然而以英专学生作为研究对象,探讨他们对语音课重要性的认知,以及他们的认知对语音课本身与其他相关课程学习之效果的研究却不多见。本研究对300名英语/商务英语专业在读大学生进行了问卷调查,并对调查数据进行了相关性分析。研究结果表明:绝大多数英语/商务英语专业大学生都重视英语语音课,且对语音课的重视程度与语音课以及口语课成绩呈正相关的关系。本研究对于促进英语语音课的教学有一定的理论与实际意义。

英语语音课教学改革与实践

正确地、科学地认识英语语音课 ,对提高英语语音课教与学的质量和促进英语教学及整体水平的提高具有重要意义。

英语师范专业语音课的重要性及教学方法

语音课在英语教学中常被忽视,致使学生的语音、语调不够规范,语音理论知识薄弱。 英语师范生除了要具备良好的语音语调外,还必须掌握一定的语音理论知识。

专科英语专业应重视语音课教学

由于中小学生习得的语音知识不够具有系统性,而它在大学时期英语学习尤其是自习中起着十分重要的作用,在英语专业大专新生刚入学时开设英语语音课程显得非常有必要。尽早地开设语音课程既可以完善学生的语音知识,又能纠正学生的发音,还能帮助学生进行英语自学,也是提高各项英语技能的基础。

布鲁姆掌握学习理论对英语语音课的启示

本文重点讨论了布鲁姆掌握学习理论的核心思想及其对英语语音课的启示。

试论构建一种语音课和听说课相结合的新课型的必要性

没有说就谈不上听,没有听也就失去了说的意义,可以说,发出和获得正确信息是有效交际的重要保证。然而,正确的语音语调是有效交际的基础,而丰富的听说材料是语言训练的指南,同时。

智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析

随着社会经济的不断发展以及社会对英语应用能力重视程度的不断提高,学生英语实践应用能力的提升已经成为了高职院校教学关注的重点.因此,积极引导学生充分利用智能手机 A P P开辟第二课堂,由教师一对一地进行针对性的教学,已经成为了促进高职学生英语实践应用能力提升的重要手段.本文主要是就智能手机 A P P在高职英语语音课堂教学中的应用进行了分析与探讨.

改进英语语音课的教学

本文在深入细致地分析我校英语专业学生在英语语音方面存在的不足的基础上 ,提出了一些操作性较强的方法来改善学生的发音状况 ,以求促进我校的英语教学水平 ,提高我校学生的英语素质和择业竞争力。

素质教育:浅析非英语专业语音课开设的必要性

信息时代的飞速发展对非英语专业学生的口语提出了更高要求,而目前非英语专业学生的口语普遍存在语音不准、语调不顺的状况,严重影响了信息交互的精确度和快捷性。建议在新生入学伊始把语音课作为必修课或者选修课开设,从系统地强化学生的语音知识、不断地纠正学生的语音语调入手,从源头上改善目前非英语专业学生的语音状况,实现非英语专业大学生英语口语能力的质的提高。

高职电视音乐专业语音课教学初探

高职学生来自四面八方,各地学生带着方言土语走进课堂,给语音课教学工作增添了较大难度。为适应教学,使不同程度的学生都能同步发展,采取行之有效的教学方法是非常必要的。

谈如何上好英语语音课

本文从听前、听音、听后三个阶段论述如何上好英语语音课 ,提高英语听力教学质量。

采用语音课件方式进行在线教学的探索、实践与思考

疫情期间开展了在线教学探索,基于同一教师对两个平行班不同时间授课的特点,在课前将课堂讲义做成语音课件进行直播授课。实践表明,此教学方法有利于避免教师出现口误,开展师生有效互动,降低学生缺课损失,提高整体教学质量。本教学实践为预防疫情常态化,将来更好实现线上、线下结合进行多元化授课提供了有益参考。

英语专业语音课程教学改革探索——以宝德学院为例

当今很多高校在大学一年级开设语音课程,旨在帮助学生规范英语发音。但是,很多教师往往忽视语音课的重要性,而学生也因接触语音多年而没有正确认识语音课的基础作用,教学双方的问题造成了语音课教学效果较差。因此,该论文旨在通过语音课改革的个案研究,提出五个可行的改革办法供大家探讨。

谈高校艺术硕士开设意大利语语音课的必要性

意大利语优美动听,经常被人们称为＂世界上最美的语言＂。意大利语语音清晰、节奏分明,几乎所有的单词都以元音结尾,尤其适合于歌唱。

论师专英语中语音课的重要性

一、语音在语言学习中的重要性语言是人类最重要的传递信息的交际工具.任何一种语言,都由三个方面组成;语音,语法,词汇.所以,语音、语法、词汇也被叫作语言三要素.在语言三要素中间,语音占第一位,是语言的物质基础,其它两个要素,都是通过语音得到体现的.人们要说话,就得把表示一定意义的词汇按一定的语法规律搭配起来,通过发音器官运动产生的语音表达出来.因此,我们可以说,语音是语言的外壳,是语言存在的外部形式,没有语音就没有语言.由此可见,语音对于英语学习来说,可谓基础的基础,是英语启蒙教学阶段的首要问题.没有语音,语言就成了死的语言;教语言,学语言都必须从语音开始.学好英语的语音是学好英语的第一关.这一关闯过了,对于以后的语法学习、单词记忆、发展听力、提高口语和阅读能力都是非常重要的.无数实例证明,凡是语音语调好的学生,学习英语的兴趣就浓,各种场所操练英语的胆子就大,平常听说实践的机会就多,因而英语水平也就提高得快.

中师语音课的教学改革思路

语音是口耳之学,是实践性极强的学科。师范学校通过语音教学,让学生读准声、韵、调,能说较流利标准的普通话,这是中师语音课教学中的基本要求。但从语音教学的实际情况看。学生在语音方面提高并不明显。这与多数教师把课堂重点放在讲授理论知识上,而给予学生进行语音练习的时间太少有关。分析语音课以讲授理论知识为重点的教学现状,其原因大致有二:是任课教师对此门学科的实践性认识不足。二是任课教师本身在语音方面存在不足,故上课尽量少示范,少朗读。侧重对理论知识的分析上,以求扬长避短。

高校德语专业语音课的教材改革——对《当代大学德语》教材的补充

本文以国内高校德语专业教材《当代大学德语》第一册的Vorkurs语音课为视角，观察其语音教学内容和教学方式，并补充了五种适合语音教学的材料，尝试解决国内语音课程形式与内容单一的问题，以“交流运用”为目标，辅助德语初学者的语音教学。