初中语文教学中常见的误区及其策略探究

在新课程标准改革之后,现代多媒体技术在语文教学过程中广泛的运用,但是有一些教师在教学过程中,对于新课程标准改革的理念把握的不是非常好,只是存在于形式上的理解。这就使得语文教师在教学过程中没有将课程改革落实到实处,没有提高学生的综合语文素质、语文能力这一目标落实到实处。在当前的语文教学过程中依旧存在很多的教学误区。就比如与学生语言理解能力差、阅读能力差等方面,有关教师的教学效果还不是非常的明显。所以本文就是简单的探讨一下,初中语文教学中常见的误区及其策略探究。

激发兴趣,走出误区

综合现在高中生的学习数学的现状,很多学生的初中数学基础薄弱,对数学缺乏学习兴趣。还有大部分学生初中数学考试成绩好不错,但是进入高中之后成绩就就直线下降,归根结底,是错误的将高中数学和初中数学混为一谈,只是一味的死记公式,不重视公式的推导过程,造成对知识理解的断片,只知其一,不知其二。因此,在高中数学教学中,作为数学教师,我们明确自己的教学目标,指导学生运用正确的思维方式和解题方法,实现我们教学目标的最优化。