基于“思辨性阅读”任务群的教材再读与教学误区澄清

本文观照“思辨性阅读”这一学习任务群,对统编小学语文教材进行再读,从单元整组、重要单篇、“整本书阅读”方面阐述教材对“思辨性阅读”课程内容编排的三种方式;反思当前“思辨性阅读”教学中存在的问题,尝试对“思辨性阅读在第一学段中的被忽视”“感性想象与理性思辨的对立”“支持性学习工具开发的缺失”三个教学误区进行澄清,提出建设性的思考。

作为博士学位授予标准的学术论文发表:逻辑正当性与误区澄清

高校设置博士学位申请者的学术论文发表要求,具备充分的逻辑正当性,体现在法理、学术两个层面。在法理上,获得了法律、法规及相关规章制度的授权与规范;在学术上,契合学位胜任度评价、学位论文质量提升、学术职业发展的需要。针对授予博士学位要求发表学术论文提出的质疑给出了相应的解释与澄清,认为其既不与上位法相抵触,行政管理人员有权依职责审核论文发表的有效性,也与破"四唯"不矛盾,实施效果以正向、积极方面为主。但该制度在执行层面上仍有进一步完善的空间,博士生和高校应积极创造条件,因势利导;司法机关应坚守学术谦抑、尊让原则,只进行程序审查,不涉足学术判断。

保障党员主体地位需要澄清三个误区

是否承认、尊重、保障党员主体地位,已经成为对待党内民主的一块试金石。要真正贯彻和实践党的十八大关于尊重和保障党员主体地位的要求,就需要澄清多年来在党内生活中与此相悖的一些误区,这主要是"党员要做党的驯服工具"的误区、"义务本位"的误区、"党内民主的基本目的是发挥广大党员积极性"的误区。为此,就特别需要实实在在地发展党内民主,改造党内生活环境,推进党的建设的改革创新。

职业院校诊断与改进工作的误区剖析

在落实高职院校教学诊断与改进工作中存在着一些模糊认识,如诊改与评估的关系、诊改工作的任务和重点、诊改的执行部门和主体、诊改复核的内容与形式等等。本文基于教育部办公厅、教育部职成司相关文件精神对这些模糊认识进行了剖析和澄清。

念好四字诀 上好法治课

上好法治课是培育学生法治意识核心素养的需要,也是建设法治中国的需要.通过加强德法链接打造生动活泼的课堂样态,借助法治故事让法治内容深入浅出,注重推理论证促进学生达成法治共识,澄清学生认知误区产生真学真懂真信真用效果,可以提升法治课的品质和实效.

敢于监督 善于监督 勤于监督——《新华日报》改革开放初、中期舆论监督取得显著成效的启示

改革开放初、中期,《新华日报》在坚持正面宣传为主的方针下,充分运用舆论监督,激浊扬清、解决问题、化解矛盾、稳定社会,取得了很好的社会效果。在自媒体盛行的新时期,面对不断出现的新问题、新挑战、新矛盾,党报肩负着更加艰巨的任务,承担着比其他新闻媒体更大、更重要的责任,在舆论监督上更不能缺位、失位,应坚持准确、客观、公正的舆论监督原则,敢于监督、善于监督、勤于监督,让舆论监督出现新气象,书写舆论监督的新篇章。

域外社区矫正制度辨析及对我国的启示

我国的社区矫正制度,源自对西方国家特别是美国经验的借鉴。目前理论和实务研究中对国外社区矫正制度设置及其实施存在不少误解。美国联邦刑事制度中,没有专门的社会矫正制度;从世界范围看,社会矫正也不是专门的刑事法律制度。我国应借鉴域外经验,积极推动社区矫正立法。