“解决问题的策略”的教学误区透视及建议

透视“解决问题的策略”的教学误区,发现存在策略功能与价值的认识不到位、主角与配角的对象不清晰和主体与主导的关系不和谐等问题。在客观剖析问题的基础上,提出整体建构策略观念、潜心研究策略教学和着力提升策略素养的建议,以期实现策略教学的“高处立、深处挖、宽处行”,为学生个体生命的认知觉醒奠定理性基础。

基于统测背景下的小学英语教学策略探究

小学英语统测在我市刚刚开始实施不久。这对促进英语教学的正常、有序开展无疑起了很好的推动作用。但在统测的背景下,为了提高卷面成绩,一些英语课堂成了应试教育的阵地。英语教学中也出现了一些不利于学生发展的行为。笔者从这一问题入手,对当前小学英语教学误区进行了初步的透视,同时也提出了一些英语教学的有效操作策略。