情绪在错误记忆编码阶段的作用机制

以DRM词表为实验材料,使用视频及音乐诱发大学生被试不同心境,探讨诱发心境对错误记忆产生影响的机制。研究发现:负性心境下对学习词和关键诱饵的辨别能力高于正性心境,负性心境下区分同一词表词项的能力高于中性心境和正性心境。结果说明:(1)负性心境促进监测作用提高了记忆准确性;(2)正性心境增强语义激活降低了记忆准确性;(3)监测作用可涉及特殊的关系性加工过程。