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音乐疗愈的心理机制研究——以音乐诱发情绪为例 被引量:2
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作者 张苇杭 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2023年第10期63-66,共4页
音乐疗愈是艺术疗愈的一个分支,同时又是心理治疗的一种手段。与传统心理治疗手段相比,音乐疗愈拥有普适性、易操作性、无副作用等优点;而与其他形式的艺术疗愈相比,音乐能够激发更强烈的情绪,而与静态图片以及短片相比,音乐激发的情绪... 音乐疗愈是艺术疗愈的一个分支,同时又是心理治疗的一种手段。与传统心理治疗手段相比,音乐疗愈拥有普适性、易操作性、无副作用等优点;而与其他形式的艺术疗愈相比,音乐能够激发更强烈的情绪,而与静态图片以及短片相比,音乐激发的情绪与个体情绪状态具有高度一致性。此前研究已证实,音乐诱发的积极情绪可以削弱认知保持性的认知加工,并促进灵活性的认知加工;同时可以有效地缓解自我衰竭(ego depletion),从而使得个体更好地进行自我控制(self-control),并重新形成自我能效(self-efficacy),进而改善个体精神状态。从扩展—构建理论(broaden-build theory)、情绪即社会信息理论(Emotions as Social Information Theory)加以探究,音乐诱发积极情绪作为促成音乐疗愈的心理机制,不仅是可能的,也是合理的。 展开更多
关键词 音乐疗愈 心理机制 诱发情绪
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诱发情绪对汉语字谜原型启发效应的影响
2
作者 陈丽 张庆林 +3 位作者 严霞 张颖 廖祥慧 陈谊 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 北大核心 2007年第26期5102-5105,共4页
目的:运用汉语的字谜问题,分析正负诱发情绪状态对顿悟中原型启发效应的影响,以进一步探讨情绪与顿悟问题解决之间的关系。方法:①实验对象与分组:选取西南大学物理学院大一学生53人,平均年龄19岁。所有受试者实验前均未参加过心理学课... 目的:运用汉语的字谜问题,分析正负诱发情绪状态对顿悟中原型启发效应的影响,以进一步探讨情绪与顿悟问题解决之间的关系。方法:①实验对象与分组:选取西南大学物理学院大一学生53人,平均年龄19岁。所有受试者实验前均未参加过心理学课程及瑞文推理测验,且平时很少接触字谜测验,裸视或矫正视力正常。随机数字表法分为3组:正面情绪诱导组23人、负面情绪诱导组17人、控制组13人。②情绪诱发的处理:在《瑞文标准推理测验(中国城市版)》中选择难度较大的14道题目,各组受试者完成后给予由计算机程序事先设定的反馈结果。正面情绪诱导组给以诱导正面情绪的总反馈。控制组不接受任何情绪的诱导,只观看记录片《国家地理百年纪念:非洲野生动物》中前410s的内容。③原型字谜和靶字谜的选择:在专门用于研究顿悟“原型启发效应”的《字谜库》中选取难度适中的字谜10对,每对字谜包含一个原型字谜和一个靶字谜。④实验过程:由1名与受试者同性别的主试单独施测。第一阶段,各组受试者学习原型字谜。第二阶段,各组进行不同情绪诱发处理。第三阶段,在无任何提示的情况下要求受试者限时(每条12s)猜测谜底。⑤实验评估条件:每正确猜测1个靶字谜记1分,猜错或猜不出为0分。结果:实验选取西南大学物理学院大一学生53人均进入结果分析。①正面情绪诱导组靶字谜测试成绩为(7.957±1.609)分,负面情绪诱导组为(5.647±1.579)分,控制组为(5.539±1.266)分。与正面情绪诱导组比较,负面情绪诱导组及控制组靶字谜测试成绩的差异均达到极显著水平(t=4.523~4.655,P均<0.05);负面情绪诱导组与控制组靶字谜测试成绩差异无显著性意义(t=0.203,P>0.05)。②性别对靶字谜测试成绩的影响无显著性意义(F=0.002,P=0.961),性别和情绪的交互作用也无显著性意义(F=1.108,P=0.339),但情绪对靶字谜测试成绩的主效应达到极其显著的水平(F=16.178,P=0.000)。结论:①难度中等的靶字谜测试,诱发的正面情绪对原型启发效应有促进作用,而负面情绪对原型启发效应无明显影响。②性别变量在正、负面情绪条件下均未产生显著主效应。 展开更多
关键词 顿悟 激活 原型启发效应 诱发情绪
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视频材料诱发情绪的效果评价 被引量:26
3
作者 靳霄 邓光辉 +1 位作者 经旻 林国志 《心理学探新》 CSSCI 2009年第6期83-87,共5页
该文对预期可诱发快乐、愤怒、厌恶和恐惧4种具体情绪以及中性状态的视频材料进行效果评价,探讨此类情绪诱发材料的应用价值。首先参照James.J.Gross量化评定情绪电影片段的方法收集和粗选视频材料,再以大学生为被试,使用情绪主观报告... 该文对预期可诱发快乐、愤怒、厌恶和恐惧4种具体情绪以及中性状态的视频材料进行效果评价,探讨此类情绪诱发材料的应用价值。首先参照James.J.Gross量化评定情绪电影片段的方法收集和粗选视频材料,再以大学生为被试,使用情绪主观报告法评价视频的情绪诱发效果。结果表明,所选的大部分视频材料情绪诱发效果较好,表现为靶情绪诱发强度、分化度和区分度均比较理想。研究证明视频材料可以成功诱发个体产生具体情绪,具有较强的应用价值。 展开更多
关键词 情绪诱发 视频 具体情绪 情绪体验 主观报告
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大学生诱发情绪时情绪反应对状态共情与助人行为的影响 被引量:3
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作者 冯琳琳 钟浩 张乐琳 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2021年第7期1085-1091,共7页
目的:探讨诱发情绪时情绪反应对状态共情与助人行为的影响,以及状态共情在诱发情绪时情绪反应与助人行为之间的中介作用。方法:通过视频诱发情绪,采用情绪自评问卷、共情反应量表、同伴评定量表和助人行为题目对98名大学生进行测量。结... 目的:探讨诱发情绪时情绪反应对状态共情与助人行为的影响,以及状态共情在诱发情绪时情绪反应与助人行为之间的中介作用。方法:通过视频诱发情绪,采用情绪自评问卷、共情反应量表、同伴评定量表和助人行为题目对98名大学生进行测量。结果:①通过视频诱发情绪有效,观看正性电影的个体其积极情绪反应显著高于观看负性电影的个体(F=24.17,P<0.001),其负性情绪反应显著低于观看负性电影的个体(F=93.36,P<0.001);②诱发情绪时情绪反应得分与状态共情呈显著正相关(P<0.001),与助人时间呈边缘显著负相关(P<0.08),与助人金钱相关不显著;③诱发情绪时情绪反应正向预测状态共情(β=10.80,P<0.001),负向预测助人时间(β=-0.64,P<0.05)。状态共情在诱发情绪时情绪反应与助人行为之间的中介作用不显著。结论:个体消极情绪水平越高,越容易引起共情;个体积极情绪水平越高,越愿意花费时间帮助他人。状态共情在诱发情绪时情绪反应与助人行为之间不起中介作用。 展开更多
关键词 助人行为 诱发情绪 情绪反应 状态共情 中介作用
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诱发情绪对注意偏向的影响
5
作者 吴剑光 《衡水学院学报》 2015年第2期126-128,共3页
以往有关注意偏向的研究大多关注一些特殊人群,本研究考察短时诱发情绪对于正常个体注意偏向的影响。研究发现实验室条件下短时诱发的情绪可以诱发随后的注意偏向,并且不同性别的被试具有不同的反应模式。研究结果可以帮助我们更好地认... 以往有关注意偏向的研究大多关注一些特殊人群,本研究考察短时诱发情绪对于正常个体注意偏向的影响。研究发现实验室条件下短时诱发的情绪可以诱发随后的注意偏向,并且不同性别的被试具有不同的反应模式。研究结果可以帮助我们更好地认识和调节自己的心理倾向。 展开更多
关键词 正常个体 诱发情绪 注意偏向 认知 信息
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诱发情绪对利他行为决策的影响
6
作者 侯玮婷 《黑龙江教育(理论与实践)》 2016年第11期31-32,共2页
文章探讨不同诱发情绪下,利他行为决策的变化。被试为北方某大学的90名在校学生,采用被试间实验设计,自变量为不同的诱发情绪,因变量为被试对利他行为的决策。结果表明不同的诱发情绪对利他行为决策有影响,积极诱发情绪下的利他行为决... 文章探讨不同诱发情绪下,利他行为决策的变化。被试为北方某大学的90名在校学生,采用被试间实验设计,自变量为不同的诱发情绪,因变量为被试对利他行为的决策。结果表明不同的诱发情绪对利他行为决策有影响,积极诱发情绪下的利他行为决策高于消极诱发情绪下的利他行为决策。 展开更多
关键词 诱发情绪 积极情绪 消极情绪 利他行为决策
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音乐诱发情绪对大学生数字Stroop效应的影响 被引量:1
7
作者 邱慧燕 甘雅琴 《中国健康心理学杂志》 2018年第10期1585-1588,共4页
目的:从情绪理论角度探究大学生的数字Stroop效应。方法:以数字和符号作为启动刺激,采用2×2×2的混合实验设计,随机抽取某地方高校的48名大学生作为研究对象。结果:在音乐诱发情绪的数字Stroop效应中,存在显著的性别差异(t... 目的:从情绪理论角度探究大学生的数字Stroop效应。方法:以数字和符号作为启动刺激,采用2×2×2的混合实验设计,随机抽取某地方高校的48名大学生作为研究对象。结果:在音乐诱发情绪的数字Stroop效应中,存在显著的性别差异(t=-3.687,P〈0.01);启动方式的主效应显著(F=5.368,P〈0.005);启动方式×音乐类型的交互效应显著(F=4.125,P〈0.05);性别的主效应极其显著(F=13.537,P〈0.01)。结论:音乐诱发情绪下男生的成绩显著优于女生;无论是计算启动还是读数启动,都存在显著的数字Stroop效应,消极音乐的干扰大于积极音乐。 展开更多
关键词 音乐 情绪诱发 大学生 数字Stroop效应
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面向情感计算的视频诱发范式的回顾与思考
8
作者 王筱敏 赵少楷 +3 位作者 许敏鹏 谢良 闫野 印二威 《智能安全》 2024年第1期49-61,共13页
情感计算的一个重要目的是建立一个能够对人类情绪进行实时、准确判别的智能系统,以提高人机交互的和谐性,具有广泛的应用前景。在实验室条件下诱发情感需要借助情绪诱发范式(Experimental Paradigm for Inducing Emotions,EPIE)。近年... 情感计算的一个重要目的是建立一个能够对人类情绪进行实时、准确判别的智能系统,以提高人机交互的和谐性,具有广泛的应用前景。在实验室条件下诱发情感需要借助情绪诱发范式(Experimental Paradigm for Inducing Emotions,EPIE)。近年来,基于视频的情绪诱发范式获得了大量的关注。然而,少有文献系统性地总结面向情感计算的视频诱发范式中的实验流程和统计方法,以及对实验标准和规范开展梳理和介绍。根据近年来已报道的情感计算的研究成果,回顾了它们所采用的情绪诱发范式,包含情绪模型选择、刺激素材筛选、被试筛选和培训、评价问卷的设计与统计方法、实验流程设计。此外,在总结和评价现有范式的基础之上,对面向情感计算的视频诱发范式的被试选择、素材顺序、自评问卷等提出了新的思路和建议。 展开更多
关键词 情感计算 情绪诱发范式 视频诱发情绪
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与情绪相关的甲状腺疾病
9
作者 李霞 《健康向导》 2024年第1期28-29,共2页
女性群体甲状腺疾病高发,多为甲状腺功能亢进(以下简称甲亢)、甲状腺功能减退(以下简称甲减)和甲状腺结节。甲状腺疾病治疗周期较长,甚至需终身服药,而且停药后容易复发:为了更好地预防甲状腺疾病和改善甲状腺疾病的预后,患者要遵医嘱... 女性群体甲状腺疾病高发,多为甲状腺功能亢进(以下简称甲亢)、甲状腺功能减退(以下简称甲减)和甲状腺结节。甲状腺疾病治疗周期较长,甚至需终身服药,而且停药后容易复发:为了更好地预防甲状腺疾病和改善甲状腺疾病的预后,患者要遵医嘱进行复查且日常多关注自己的情绪问题情绪诱发甲状腺疾病。 展开更多
关键词 甲状腺疾病 甲状腺功能亢进 甲状腺功能减退 甲状腺结节 情绪诱发 女性群体 甲减 遵医嘱
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情绪显著性对情绪诱发视盲的影响
10
作者 邱慧燕 吕勇 《心理学报》 CSCD 北大核心 2023年第11期1806-1814,共9页
情绪诱发视盲是指一个与任务无关的情绪性刺激的呈现吸引了个体注意,以至于对快速呈现的靶刺激“视而不见”。研究采用RSVP范式,考察不相似背景条件和相似背景条件下情绪干扰物的物理显著性和情绪显著性对情绪诱发视盲的影响。在不相似... 情绪诱发视盲是指一个与任务无关的情绪性刺激的呈现吸引了个体注意,以至于对快速呈现的靶刺激“视而不见”。研究采用RSVP范式,考察不相似背景条件和相似背景条件下情绪干扰物的物理显著性和情绪显著性对情绪诱发视盲的影响。在不相似背景条件下,关键干扰物与填充刺激存在显著差异;在相似背景条件下,关键干扰物与填充刺激无显著差异。实验1比较两组背景条件下情绪诱发视盲的差异。结果显示不相似背景条件下情绪诱发视盲效应出现;相似背景条件下情绪诱发视盲效应消失。实验2在关键干扰物图片上新增红色矩形边框后比较两组背景条件下情绪诱发视盲的差异。结果显示个体注意到干扰物的情绪显著性对情绪诱发视盲有显著影响,在相似背景条件下,一旦对负性干扰物进行提示就出现情绪诱发视盲效应。结果表明,情绪诱发视盲的产生不仅与干扰刺激吸引的注意资源的多少有关,还与个体初始投入的注意资源的多少有关。 展开更多
关键词 情绪诱发视盲 物理显著性 情绪显著性 线索提示
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VR和情绪诱发对学习影响的脑机制及优化策略研究
11
作者 王雪 牛玉洁 +2 位作者 贾薪卉 刘伊祉兰 兰翠玲 《远程教育杂志》 北大核心 2023年第6期84-93,共10页
VR学习及以其为支撑的教育元宇宙是当前乃至未来的重要学习形态。依据学习者在VR环境下的大脑认知规律,设计使用适当的VR教学或学习策略,是改善VR学习体验及效果的前提条件。鉴于此,本研究以游戏作为情绪诱发策略融入VR学习,将79名大学... VR学习及以其为支撑的教育元宇宙是当前乃至未来的重要学习形态。依据学习者在VR环境下的大脑认知规律,设计使用适当的VR教学或学习策略,是改善VR学习体验及效果的前提条件。鉴于此,本研究以游戏作为情绪诱发策略融入VR学习,将79名大学生随机分配至视频组、VR组和VR融入情绪诱发组,借助EEG技术探究VR和情绪诱发对学习影响的脑机制问题。结果表明:VR组学习者枕叶区域的Alpha波、Beta波和Gamma波均会显著提升,学习效果也显著优于视频组;VR融入情绪诱发组学习者的额叶和枕叶区域的Alpha波、额叶区域的Beta波、右侧颞叶区域的Gamma波的活跃度都显著提高,前测积极情绪、内部动机和学习效果也都要显著高于VR组及视频组;学习者的颞叶、前中央区域的Beta波、Gamma波越活跃,情绪状态越积极、学习动机水平越高、学习效果也越好。上述研究发现既为使用情绪诱发策略改善VR学习情绪体验和效果提供了脑机制方面的证据,又为VR情境下学习的脑机制探索、打破教育学与神经科学之间的交流障碍提供了研究案例。最后,研究提炼出三条VR教育应用和使用EEG技术开展VR学习脑机制研究的建议,以期为VR环境下的大脑认知规律探索及VR教育应用的良性发展提供参考。 展开更多
关键词 VR 情绪诱发 EEG 脑区 脑机制 教育元宇宙
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诱发正负情绪对外显记忆和内隐记忆的影响 被引量:18
12
作者 齐平 梁承谋 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2003年第1期143-147,共5页
本实验通过诱发不同情绪深入探讨情绪作为相对独立的心理过程,对外显记忆和内隐记忆的影响.结果发现:①诱发情绪既影响外显记忆又影响内隐记忆.②在诱发情绪状态下采用任务分离法使内隐记忆与外显记忆出现实验性分离.③通过诱发情绪证... 本实验通过诱发不同情绪深入探讨情绪作为相对独立的心理过程,对外显记忆和内隐记忆的影响.结果发现:①诱发情绪既影响外显记忆又影响内隐记忆.②在诱发情绪状态下采用任务分离法使内隐记忆与外显记忆出现实验性分离.③通过诱发情绪证实外显记忆和内隐记忆是存在相当差异的心理过程. 展开更多
关键词 诱发情绪 外显记亿 内隐记亿 任务分离法 心理过程 心理学实验
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音乐诱发情绪的测量方式研究 被引量:2
13
作者 张晓敏 尹爱青 《中央音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期136-149,共14页
采用文献分析法,对SCOPUS、WOS、JSTOR和Pro Quest等数据库近三十年来的文献进行整理、分析和综述,可以发现音乐诱发情绪的测量方式主要分为自陈量表法、行为测量、心理生理指标测量和功能性神经成像测量。本研究归纳了在实际测量中每... 采用文献分析法,对SCOPUS、WOS、JSTOR和Pro Quest等数据库近三十年来的文献进行整理、分析和综述,可以发现音乐诱发情绪的测量方式主要分为自陈量表法、行为测量、心理生理指标测量和功能性神经成像测量。本研究归纳了在实际测量中每种测量方式的特点及其优劣,继而剖析现阶段音乐诱发情绪测量中所存在的基本概念混淆、测量方式维度单一和理论范式缺失等问题,并以此为基础对我国音乐诱发情绪研究领域在测量问题上,提出研究建议与展望。 展开更多
关键词 音乐情绪 诱发情绪 情绪测量
原文传递
情绪诱发方法述评 被引量:67
14
作者 郑璞 刘聪慧 俞国良 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第1期45-55,共11页
对被试的情绪进行实验诱发已经成为情绪研究的标准方法之一。对情绪材料诱发法(图片诱发法、音乐诱发法、气味诱发法)和情绪性情境诱发法(电脑游戏诱发、博弈游戏诱发和表情/姿势反馈诱发)进行了详细阐述,并对被试个体差异等情绪诱发的... 对被试的情绪进行实验诱发已经成为情绪研究的标准方法之一。对情绪材料诱发法(图片诱发法、音乐诱发法、气味诱发法)和情绪性情境诱发法(电脑游戏诱发、博弈游戏诱发和表情/姿势反馈诱发)进行了详细阐述,并对被试个体差异等情绪诱发的影响因素进行了分析。最后,在总结和评价现有自豪诱发技术的基础上,对虚拟竞赛这一经过改良的自豪诱发方法做了简要的介绍。 展开更多
关键词 情绪诱发材料 情绪诱发情境 虚拟竞赛
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情绪诱发方法及其新进展 被引量:30
15
作者 蒋军 陈雪飞 陈安涛 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期209-214,共6页
在对情绪与认知的相互作用的研究中,诱发出持续、稳定而又可靠的情绪是研究得以进行的前提,也是实验最终能否成功的关键.在详细评述了7种情绪诱发方法的优缺点、论述了2种最新的情绪诱发方法的基础上,从要求特征、自我报告的偏差、积极... 在对情绪与认知的相互作用的研究中,诱发出持续、稳定而又可靠的情绪是研究得以进行的前提,也是实验最终能否成功的关键.在详细评述了7种情绪诱发方法的优缺点、论述了2种最新的情绪诱发方法的基础上,从要求特征、自我报告的偏差、积极和消极情绪强度的非对称性、个体差异、道德因素5个方面重点介绍了在情绪诱发中应注意的共同问题及其应对方法,并从情绪诱发材料的标准化、提高情绪测量的准确性等方面对完善和发展情绪诱发方法提出了建议. 展开更多
关键词 情绪诱发方法 积极情绪 消极情绪 情绪状态
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情绪诱发的视盲:一种独特的功能性视盲 被引量:9
16
作者 陈武英 卢家楣 +1 位作者 刘连启 周炎根 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第3期422-430,共9页
功能性视盲是指由于某种原因导致正常的视觉系统出现视觉觉察丧失的现象,例如变化知盲、注意瞬脱等都属于功能性视盲。情绪诱发的视盲指的是一个与任务无关的情绪性刺激的呈现吸引了注意以致个体无法对快速呈现的靶刺激有所觉察的现象... 功能性视盲是指由于某种原因导致正常的视觉系统出现视觉觉察丧失的现象,例如变化知盲、注意瞬脱等都属于功能性视盲。情绪诱发的视盲指的是一个与任务无关的情绪性刺激的呈现吸引了注意以致个体无法对快速呈现的靶刺激有所觉察的现象。与注意瞬脱特别是情绪性注意瞬脱相比,情绪诱发的视盲是以情绪刺激为干扰刺激,考察情绪刺激如何以自下而上的方式吸引注意并干扰靶刺激的加工,因此有着自己的特点:它没有lag1节省现象,也没有像注意瞬脱那样严格的时间窗口限制,不受干扰刺激与靶刺激物理特征相似程度的限制,在心理机制上属于早期知觉阶段的加工竞争等等。情绪诱发的视盲表明情绪对注意在时间和空间两个维度上都有吸引或干扰作用。未来可以从考察神经机制、了解影响因素等多方面深化此领域的研究。 展开更多
关键词 情绪诱发的视盲 情绪性注意瞬脱 情绪 注意 功能性视盲
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特质焦虑个体诱发负性情绪时的抑制控制 被引量:6
17
作者 彭苏浩 汤倩 宣宾 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第3期215-220,共6页
目的:探讨高特质焦虑个体诱发负性情绪时的抑制控制能力。方法:使用特质焦虑问卷筛选出高、低特质焦虑大学生各30名[STAI-T常模分数为(41.2±7.6)分,高于常模1个标准差为高特质焦虑,低于常模1个标准差为低特质焦虑]。让被试观看一... 目的:探讨高特质焦虑个体诱发负性情绪时的抑制控制能力。方法:使用特质焦虑问卷筛选出高、低特质焦虑大学生各30名[STAI-T常模分数为(41.2±7.6)分,高于常模1个标准差为高特质焦虑,低于常模1个标准差为低特质焦虑]。让被试观看一组负性情绪面孔图片诱发负性情绪后,采用数字Stroop任务和数字转换任务,通过反应时、Stroop冲突效应量、转换损失等指标考察特质焦虑个体认知加工速度和抑制控制能力。结果:诱发负性情绪下,数字Stroop任务中高特质焦虑情绪组反应时长于低特质焦虑情绪组[(779.3±51.6)ms vs.(703.7±49.8)ms,P<0.05],Stroop冲突效应量高于低特质焦虑情绪组,[(167.9±55.7)ms vs.(114±79.1)ms,P<0.001];转换任务中高特质焦虑情绪组反应时长于低特质焦虑情绪组,[1 151.7±15.8)ms vs.(1 029.9±21.3)ms,P<0.05],转换损失高于低特质焦虑情绪组[(290.7±27.3)ms vs.(211.7±18.6)ms,P<0.05]。结论:负性情绪诱发下,高特质焦虑情绪个体抑制控制能力下降,体现为对无关信息的干扰抑制能力以及对心理定势反应的抑制能力下降。 展开更多
关键词 诱发负性情绪 特质焦虑 抑制控制能力 数字Stroop任务 转换任务 实验心理学
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网络学习情绪诱发与测量综述 被引量:2
18
作者 海曼 熊俊梅 +1 位作者 段晓明 石茹 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2013年第6期48-52,共5页
传统学习情绪与网络学习情绪有很多相似之处,但由于网络的虚拟性使得网络学习情绪增加了复杂性。为了清楚地认识网络学习情绪的诱发与测量,本文从教育心理学的应用视角出发,系统地介绍了认知失调理论、情绪—认知模型、成功—失败操作... 传统学习情绪与网络学习情绪有很多相似之处,但由于网络的虚拟性使得网络学习情绪增加了复杂性。为了清楚地认识网络学习情绪的诱发与测量,本文从教育心理学的应用视角出发,系统地介绍了认知失调理论、情绪—认知模型、成功—失败操作范式、情绪设计以及虚假生物反馈五种网络学习情绪的诱发方法,以及自我报告法、生理指标和行为指标的情绪测量方法及其在教育实践中的应用,并对目前网络学习情绪诱发和测量的发展现状进行了总结和展望,期望以此清晰网络学习情绪诱发的本质,并为今后的研究工作提供参考。 展开更多
关键词 网络学习情绪 情绪诱发 情绪测量
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虚拟现实诱发声乐表演者情绪状态及演唱效果研究 被引量:4
19
作者 张进 刘艳玲 张道强 《南京理工大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第6期665-671,共7页
将虚拟现实(VR)技术作为诱发情绪的工具应用于声乐表演领域,探究其对表演者情绪状态以及表演效果的影响。基于表演者自我想象和VR诱发2种方式,采集3种不同情绪歌曲下的情绪脑电信号、自我情绪评定量表及演唱音频。从主、客观2个角度研... 将虚拟现实(VR)技术作为诱发情绪的工具应用于声乐表演领域,探究其对表演者情绪状态以及表演效果的影响。基于表演者自我想象和VR诱发2种方式,采集3种不同情绪歌曲下的情绪脑电信号、自我情绪评定量表及演唱音频。从主、客观2个角度研究表演者感受情绪刺激的差异,并通过同行评议方式分析表演者在接收不同刺激后的演唱阶段表达出的演唱情感和演唱技巧方面的异同。结果表明,VR技术作为声乐表演中的情绪诱发工具可以更好地调动表演者的情绪,同时表演者的表演效果也会有所加强。 展开更多
关键词 虚拟现实 声乐 表演者 情绪脑电信号 自我情绪评定量表 演唱音频 情绪诱发工具
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“循环式”声乐教学模式构建研究——拓展训练之情绪诱发导论 被引量:3
20
作者 周鸿德 《黄河之声》 2017年第23期43-43,共1页
在我国高等师范院校,因培养目标的不同,教学模式的选择和应用也有一定的区别。由于种种原因,我国高师声乐教学模式的应用状况不佳。本文主要以笔者长期研究的高师"循环式"声乐教学模式构建为依据,探究此教学模式中的"课... 在我国高等师范院校,因培养目标的不同,教学模式的选择和应用也有一定的区别。由于种种原因,我国高师声乐教学模式的应用状况不佳。本文主要以笔者长期研究的高师"循环式"声乐教学模式构建为依据,探究此教学模式中的"课外"环节教学方法。问题指向高师声乐拓展训练中的情绪诱发问题进行论述,以求教于诸位。 展开更多
关键词 教学模式 声乐教学 拓展训练 情绪诱发
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