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题名巧设数学问题情境 诱发学生学习情趣
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作者
高亚丽
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机构
盱眙县五墩实验小学
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出处
《学周刊(下旬)》
2013年第1期61-61,共1页
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文摘
心理学的研究表明,学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。所以教师要善于创设教学内容中的生活情境,让学生贴近生活,从中引出数学问题,并以此让学生感悟到数学问题的存在。
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关键词
课堂导入
巧设情境
诱发情趣
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名物理高效课堂的构建策略
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作者
张祖生
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机构
沙县富口中学
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出处
《中学理科园地》
2017年第1期45-46,共2页
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文摘
高效课堂具有学生行为的主动性、教学内容的生动性、教学过程的生成性、学习效益的扩张性这四个特点。依据高效课堂的内涵与特征,物理高效课堂的构建策略为:活化教材,唤醒高效课堂的活力;诱发情趣,夯实高效课堂的根基;突出实验,稳固高效课堂的支柱;引导探究,彰显高效课堂的张力。
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关键词
策略
活化教材
诱发情趣
突出实验
引导探究
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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